《走進溶液世界復(fù)習(xí)》說課稿

莊星龍

一、學(xué)情分析：

通過9月月考、期中考試、11月月考，可以看出我們的學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握的比較好，尤其是化學(xué)用語知識較扎實，我們認為成功的經(jīng)驗在于平時我們較重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本概念的教學(xué)，尤其重視對學(xué)生化學(xué)用語的掌握，并經(jīng)常通過一些默寫等形式進行階段性的小練習(xí)，采用滾動式的階段性訓(xùn)練形式，從而使我們的學(xué)生雙基得到進一步鞏固。但在學(xué)科的科學(xué)思想、方法和能力方面還存在著問題。許多學(xué)生缺少科學(xué)探究的思想和方法，也不能很好地獲取信息、處理信息以及不能正確地表達，實驗和綜合運用知識的能力有待提高，習(xí)慣思維影響解題能力，有些學(xué)生對知識的鉆研程度不夠，思維的連續(xù)性不夠。

二、復(fù)習(xí)的意圖：

通過分析我們認為在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們教師不但要關(guān)注知識與技能的教學(xué)，還要注意教學(xué)過程的規(guī)范化、學(xué)生思維的嚴密性和深刻性方面的培養(yǎng)；不但要對學(xué)生在學(xué)科科學(xué)研究的過程和方法方面進行熏陶，還要對學(xué)生進行數(shù)據(jù)的分析、處理及綜合表達能力的培養(yǎng)，使我們的教學(xué)朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向。

針對我校的實際情況，在接下來的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中力求（1）加強基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確、扎實落實；（2）提高知識的靈活應(yīng)用能力；（3）增強實驗的基本功與綜合能力。注重實驗的過程和細節(jié)、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到化學(xué)使我們的生活更美好，特別是要重視實驗教學(xué)。進一步提高我校學(xué)生的閱讀能力、比較歸納能力、實驗設(shè)計能力、方案評價能力。

三、《走進溶液世界》教材分析

（一）、本章教材分析

本章從化學(xué)的角度展示了多彩的水溶液世界，以我們最熟悉的水為主線展開。第一節(jié)水，教材以水為線索，水在自然界的分布、水的自然循環(huán)、水的凈化展開。聯(lián)系人類生活、生產(chǎn)需要潔凈的水，以增強環(huán)保意識。教材通過學(xué)生實驗引入水的分散作用，然后分析物質(zhì)在水中的變化。第二節(jié)溶液，分析物質(zhì)在水中溶解性，得出飽和溶液和不飽和溶液、溶解度等概念。教材以實驗探究貫穿其中，教育內(nèi)容直觀、具體。溶解度曲線的應(yīng)用，新穎，獨特。第三節(jié)溶液的酸堿性，通過對生活中一些常見溶液的酸堿性的分析，了解酸性溶液、堿性溶液以及溶液酸堿性的本質(zhì)。

繼前兩章關(guān)于物質(zhì)的組成和分類的學(xué)習(xí)，本章對具體的物質(zhì)——水進行分析、研究。從宏觀到微觀，從特性到一般規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)角度觀察問題、分析問題，學(xué)習(xí)研究物質(zhì)組成、性質(zhì)的基本科學(xué)方法。

溶液是物質(zhì)共存的一種狀態(tài)，是中學(xué)化學(xué)中最常遇到的一種分散體系。人和動物的體液都是溶液；有機體的生理活動都離不開溶液，很多化學(xué)反應(yīng)也是在溶液中進行的；自然界、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究都離不開溶液。所以溶液是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。

學(xué)生在日常生活中接觸了不少溶液，在科學(xué)中學(xué)習(xí)過一些最簡單的溶液知識，在數(shù)學(xué)里學(xué)過質(zhì)量百分比濃度的計算。學(xué)生在前兩章里接觸了不少溶液以及在溶液中進行的化學(xué)反應(yīng)，今后還將接觸更多的溶液。學(xué)生在前兩章中已學(xué)過的混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等有關(guān)物質(zhì)按組成分類的基本概念。以上是學(xué)習(xí)溶液的基礎(chǔ)。

（二）、本章知識結(jié)構(gòu)

  （三）本章教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、水的物理性質(zhì)

2、水的電解

3、水的污染和凈化

4、飽和溶液和不飽和溶液

5、溶解度

6、結(jié)晶和結(jié)晶水合物

7、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

8、溶液的酸堿性

9、酸堿指示劑和PH值

過程與方法：

1、觀察和描述化學(xué)實驗現(xiàn)象，分析和推斷物質(zhì)組成的基本科學(xué)方法。

2、用幾何曲線來描述和分析物質(zhì)溶解度的科學(xué)思維方法。

3、運用歸納與演繹的方法選擇指示劑測試、推斷溶液酸堿性，并比較其強弱。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、關(guān)注水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水，保護水源的行為習(xí)慣。

2、感悟化學(xué)是一門與社會、生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的科學(xué)。

（四）重點和難點

重點：

1、水的組成

2、飽和溶液和不飽和溶液。

3、溶解度

4、溶液的酸堿性。

難點：

1、飽和溶液和不飽和溶液。

2、溶解度

四、復(fù)習(xí)設(shè)計思路

課前印發(fā)本章認知目標(biāo)進行知識整理，根據(jù)教師講述的信息精加工和組織學(xué)習(xí)策略，布置學(xué)生課前對本章知識以“溶液”作為中心概念對本章其他概念(溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液、不飽和溶液、溶解度、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、結(jié)晶、溶液的酸堿性等概念)形成網(wǎng)絡(luò)，對本章知識進行精加工，以有利于對知識的梳理和記憶。教師收集學(xué)生整理知識情況，在課中教師通過實物投影儀展示學(xué)生知識整理的結(jié)果，學(xué)生介紹整理知識路徑。學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生評價路徑的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生完成本章知識網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)生自主完成知識網(wǎng)絡(luò)圖，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也為課堂第二部分教學(xué)掃清障礙。第二部分是知識深化，應(yīng)用提高。通過溶解度曲線中靜態(tài)點含義和點的運動的理解及曲線中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算和變化進一步提高學(xué)生綜合分析問題，運用知識的能力。設(shè)計的練習(xí)題由淺入深，基礎(chǔ)題是讓每一個學(xué)生獲得成功，感受成功的喜悅。

    復(fù)習(xí)結(jié)束后，下一課時針對教學(xué)目標(biāo)的要求，進行測試，對尚未達標(biāo)的學(xué)生進行補救，以消除錯誤的積累，從而有效的控制學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化。

五、自我評價分析

本節(jié)課的設(shè)計，我以學(xué)生活動為主線，通過“交流、評價”等過程，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中完成本章的知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，并在第二部分中以溶解度曲線中靜態(tài)點的含義和點的運動設(shè)計成有關(guān)練習(xí)題，使學(xué)生在應(yīng)用中獲得進一步的發(fā)展，從而使知識轉(zhuǎn)化為能力。復(fù)習(xí)練習(xí)題我充分利用多媒體進行重新的包裝、設(shè)計，避免單調(diào)、機械、重復(fù)平時學(xué)生見慣的練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，注重趣味和意義，讓學(xué)生感受不到復(fù)習(xí)課的枯燥乏味，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。