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幼兒園中班教案:中班講述活動(dòng)《娃娃》教案模板

時(shí)間:2013-2-3 19:43:40 點(diǎn)擊:

幼兒園中班講述活動(dòng):娃娃

活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應(yīng)的形容詞如:漂亮、

可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2、幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”、“改錯(cuò)”游戲,對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特征到一般的有序感知、表述。

3、幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一個(gè)神態(tài),性別,衣飾不同的玩具娃娃。
2、已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。

(在學(xué)前階段,引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行談話,是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"、"改錯(cuò)",讓幼兒在玩的過(guò)程中,自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

活動(dòng)過(guò)程
1、運(yùn)用游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了",引導(dǎo)幼兒感知理解"娃娃"。


老師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛然后拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn):哪只娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后,老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述�?梢蕴釂�(wèn):第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次,由老師藏娃娃大家猜,然后可以請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)藏娃娃大家猜"誰(shuí)不見(jiàn)了"。

(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)

2、運(yùn)用"抱一抱,親一親",讓幼兒結(jié)伴講述。

(1)幼兒分組進(jìn)行講述(每組一個(gè)娃娃)大家傳著抱娃娃,當(dāng)抱著娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說(shuō)"我最喜歡娃娃×××(特征部分),因?yàn)橥尥薮┲痢?長(zhǎng)著××)。"或"我的小寶寶,你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花,你的××長(zhǎng)得像××(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。

(2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。

(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"。可愛(ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去,誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親,說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。

如果那位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不合適不要緊,老師可以以參加者的身份抱抱,親親夸夸娃,為他們做示范,同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述,可以減少幼兒表述時(shí)的緊張成份,使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗(yàn),為下面的講述作好準(zhǔn)備。)

3、運(yùn)用"改錯(cuò)"游戲,提供講述思路。

(1)老師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽(tīng),他長(zhǎng)著像蘋(píng)果一樣的鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。

老師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果你要說(shuō),又應(yīng)該怎樣?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?

(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的,老師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話,讓幼兒去糾錯(cuò),因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中,他們又一次在自然,生動(dòng),有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,并在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述的思路的表述方式。) 

4、從說(shuō)"娃娃"到"夸"同伴。
(1)請(qǐng)出一位幼兒。

(2)大家以集中講述的方式"夸夸××小朋友"。老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。

(最后的層次,老師設(shè)計(jì)了"夸自己同伴"的活動(dòng),幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了,但是講述的思路可以是相同的。于是,通過(guò)老師的指點(diǎn),幼兒以與"娃娃"相同的思路,進(jìn)行了有序的講序,達(dá)到了遷移的目的。) 

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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