在國(guó)際交往中，如果因語(yǔ)言障礙無(wú)法交流，微笑則是迅速達(dá)到預(yù)期交流的“潤(rùn)滑劑”。微笑即是在臉上露出愉快的表情，是善良、友好、贊美的表示。在絕大多數(shù)國(guó)際交往場(chǎng)合中，微笑都是禮儀的基礎(chǔ)。親切、溫馨的微笑能和不同文化背景的人迅速縮小彼此間的心理距離，創(chuàng)造出交流與溝通的良好氛圍。
微笑是教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語(yǔ)，她就像一縷縷晴和燦爛的陽(yáng)光，一串串晶瑩剔透的甘露。如果您希望做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，第一要旨就是要學(xué)會(huì)微笑。生活中，當(dāng)您正憂心忡忡，當(dāng)您正滿腹怒氣，迎面來(lái)了同事朋友或者鈴聲正催您進(jìn)課堂，您會(huì)用怎樣的表情面對(duì)學(xué)生?作為教師，我們一般會(huì)在其他成年人面前注重自己的表情，會(huì)懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候掩飾自己的情緒。可是，面對(duì)學(xué)生，很多教師就不在意了，喜怒哀樂(lè)都放在臉上，這恰恰是教師的一大禁忌。
學(xué)生往往比我們想象的更會(huì)察言觀色，并且常根據(jù)老師的表情來(lái)猜測(cè)老師對(duì)自己的感覺(jué)。如果老師帶著自己的不愉快走進(jìn)教室，孩子會(huì)誤認(rèn)為老師不喜歡自己。老師的情緒對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是巨大的，對(duì)學(xué)生保持微笑吧，那不僅僅是保持了教師的良好形象，更顯示了偉大的人格魅力。
一、笑容
(二)笑的要求
笑的共性在于∶面露喜悅之色，表情輕松愉快。
笑的個(gè)性原則在于∶具體的眉部、唇部、牙部、聲音的動(dòng)作及彼此之間的配合，往往不盡相同。
每一名教師在笑的時(shí)候應(yīng)注意下列三個(gè)方面∶
(1)聲情并茂。笑的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做到表里如一，令笑容與自己的舉止、談吐相輔相成，錦上添花。特別是在表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候，讓學(xué)生真真切切地從內(nèi)心里感覺(jué)到，否則他會(huì)認(rèn)為你在諷刺、愚弄他。
(2)氣質(zhì)優(yōu)雅。真正的笑，應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心，并出自善意。不僅要講究笑得適時(shí)、盡興，而且要講究笑時(shí)精神飽滿、氣質(zhì)典雅，因?yàn)樗芊浅Ｗ匀坏胤从持藗兊奈幕摒B(yǎng)和精神追求。
(3)表現(xiàn)和諧。在笑的時(shí)候，要使人們的眉、眼鼻、口、齒以及面部肌肉和聲音協(xié)調(diào)行動(dòng)，讓各個(gè)部位運(yùn)用到位、不溫不火，不至于顧此失彼，笑得勉強(qiáng)與做作。
二、教師微笑的作用
“你今天對(duì)客人微笑了沒(méi)有?”這是美國(guó)希爾頓大酒店的董事長(zhǎng)康納．希爾頓在50多年里，不斷到他設(shè)在世界各國(guó)的希爾頓酒店視察業(yè)務(wù)時(shí)經(jīng)常問(wèn)及各級(jí)人員的一句話。他說(shuō)∶“無(wú)論酒店本身遭受的困難如何，希爾頓酒店服務(wù)員臉上的微笑，永遠(yuǎn)是屬于旅客的陽(yáng)光�！薄熬频昀锏谝涣鞯脑O(shè)備重要，而第一流服務(wù)員的微笑更重要，如果缺少服務(wù)員的美好微笑，好比花園里失去了春日的太陽(yáng)和春風(fēng)。假如我是顧客，我寧愿住進(jìn)那些雖然只有殘舊地毯，卻處處可見(jiàn)微笑的酒店，而不愿走進(jìn)只有一流設(shè)備而不見(jiàn)微笑的地方�！闭沁\(yùn)用微笑的魅力，幫助其度過(guò)了20世紀(jì)30年代美國(guó)空前的經(jīng)濟(jì)大蕭條，獲得了世界性的大發(fā)展。
笑容是一種令人感覺(jué)愉快的面部表情，它可以縮短師生之間的心理距離，為深入溝通與交往創(chuàng)造溫馨、和諧的氛圍，因此人們把笑容比作師生間交往的潤(rùn)滑劑。在笑容中，微笑最自然大方，最真誠(chéng)友善。世界各民族普遍認(rèn)同微笑是基本笑容或常規(guī)表情。在師生交往中，保持微笑，具有舉足輕重的作用。教師在工作崗位上，微笑是禮貌待人的基本要求。在交際場(chǎng)合里，笑容可以使人自然放松，如坐春風(fēng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，笑容可以發(fā)揮以下四個(gè)方面的作用∶
(1)表明良好心境。心態(tài)平和、心情愉快的教師，會(huì)不自覺(jué)地帶著愉悅的微笑，使學(xué)生感覺(jué)到積極向上的人生態(tài)度。
(2)表明充滿自信。面帶微笑，表明對(duì)工作、生活有充分的自信。帶著微笑去上課，給學(xué)生帶來(lái)知．識(shí)的同時(shí)，同樣也增加了他們學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)或面試中不卑不亢，充分地表現(xiàn)自我、讓學(xué)生或評(píng)委接納、認(rèn)可。
(3)表明真誠(chéng)友善。微笑反映自己心底坦蕩、善良友好、待人真心實(shí)意，而非虛情假意，使學(xué)生與教師交往中自然放松，不知不覺(jué)地縮短了心理距離。
(4)表明愛(ài)崗敬業(yè)。工作崗位上保持微笑，說(shuō)明熱愛(ài)本職工作，樂(lè)于恪盡職守。如在課堂上，微笑更是可以創(chuàng)造一種和諧融洽的氣氛，讓學(xué)生倍感愉快和溫暖。
三、微笑的訓(xùn)練
發(fā)自內(nèi)心的微笑是滲透情感的微笑，包含著對(duì)人的關(guān)懷、熱忱和愛(ài)心。情是微笑的一種重要內(nèi)力，它賦予微笑以色彩、能量，從而形成強(qiáng)烈的感染力。
(一)微笑的基本方法
首先，額部肌肉進(jìn)行收縮，使眉位提高，眉毛略為彎曲成彎月形。
其次，兩側(cè)面頰上的笑肌進(jìn)行收縮，并稍為向下拉伸，使面部肌膚看上去出現(xiàn)笑意。
再次，唇部肌肉進(jìn)行配合，唇形稍為彎曲，嘴角稍稍上提，雙唇關(guān)閉，露出牙齒。
最后，自覺(jué)地控制發(fā)聲系統(tǒng)，一般不應(yīng)發(fā)出笑聲。
微笑除了要注意口形之外，還需要注意與面部其他各部位的相互配合，尤其是眼神中的笑意，整體協(xié)調(diào)才會(huì)形成甜美的微笑。
(二)微笑練習(xí)
(1)對(duì)鏡練習(xí)。使眉、眼、面部肌肉、口形在笑時(shí)和諧統(tǒng)一。對(duì)著鏡子，用紙遮住眼睛以下的臉，然后回憶自己最開(kāi)心的事情，看看自己的眼睛里是不是充滿了笑意，如果是，把紙拿開(kāi)，你就是最美的“微笑先生”和“微笑小姐”。
(2)誘導(dǎo)練習(xí)。調(diào)動(dòng)感情，發(fā)揮想象力，或回憶美好的過(guò)去、愉快的經(jīng)歷，或展望美好的未來(lái)，使微笑源自內(nèi)心，有感而發(fā)。
教師的微笑可以表現(xiàn)出溫馨、親切的表情，能有效地縮短師生的距離，給學(xué)生留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氛圍。微笑可以反映教師崇高的修養(yǎng)，待人的至誠(chéng)。微笑有一種魅力，它可以使強(qiáng)硬者變得溫柔，使困難變?nèi)菀�。微笑是師生交往中的增效劑，微笑是化解師生矛盾的有效手�?shì)。
