1、 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
2、下列哪一項(xiàng)不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?( )
A.發(fā)展性研究
B.應(yīng)用性研究
C.預(yù)測(cè)性研究
D.評(píng)價(jià)性研究
3、西方首先強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位的是( )。
A.赫爾巴特
B.康德
C.盧梭
D.杜威
4、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是( )。
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
5、班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于( )。
A.唐代
B.清末
C.民國(guó)初期
D.新中國(guó)成立
6、斯金納研究的條件反射叫做( )。
A.操作性條件反射
B.遺傳性條件反射
C.經(jīng)典性條件反射
D.非理性條件反射
7、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在哪個(gè)時(shí)期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?( )
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
8、小學(xué)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，課程門(mén)類(lèi)要齊全，不能重此輕彼，這體現(xiàn)出小學(xué)教育的( )。
A.普及性
B.實(shí)踐性
C.基礎(chǔ)性
D.發(fā)展性
9、 “如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須( )。
A.注意觀察
B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)
C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
D.了解和研究學(xué)生
10、把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)校”的學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
11、全國(guó)義務(wù)教育階段小學(xué)、初中的起始年級(jí)全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是( )。A.2004年
B.2005年
C.2006年
D.2007年
12、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是( )。
A.《新編教育學(xué)》 B.《教育學(xué)》
C.《新教育大綱》 D.《實(shí)用教育學(xué)》
13、新生兒生下來(lái)遇冷空氣就哭是( )
A.操作性條件反射
B.無(wú)條件反射
C.經(jīng)典性條件反射
D.理性條件反射
14、我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于( )。
A.20世紀(jì)50年代以后
B.20世紀(jì)60年代以后
C.20世紀(jì)70年代以后
D.20世紀(jì)80年代以后
15、班級(jí)管理的中心內(nèi)容是( )。
A.班級(jí)常規(guī)管理
B.班級(jí)教學(xué)管理
C.班級(jí)學(xué)習(xí)管理
D.班級(jí)生活管理
二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
16、簡(jiǎn)述大腦機(jī)能的發(fā)展。
17、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。
18、簡(jiǎn)述研究課題的主要來(lái)源。
19、簡(jiǎn)述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
20、簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)管理的基本內(nèi)容。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
21、五年級(jí)小學(xué)生劉愛(ài)華，身體和智力均為良好，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，在班上處于中下水平。其父母雖是農(nóng)民，但很重視子女教育，盼望她將來(lái)能考上大學(xué)。她也能聽(tīng)父母的話，決心好好學(xué)習(xí)，為父母爭(zhēng)氣。但由于對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課總愛(ài)打瞌睡;尤其是對(duì)學(xué)外語(yǔ)有偏見(jiàn)，認(rèn)為“我是中國(guó)人，不學(xué)外文照樣可以生活”。老師提問(wèn)“明白了嗎?”她總是說(shuō)“不知道�！�
請(qǐng)結(jié)合這一案例，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
22、張三是某小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。班主任老師反映該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，懶散，紀(jì)律松散，上課愛(ài)說(shuō)閑話，甚至隨意離開(kāi)位置，平時(shí)課余時(shí)間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，放學(xué)后經(jīng)常出入學(xué)校附近網(wǎng)吧，也愛(ài)和班級(jí)同學(xué)打架，愛(ài)搞惡作劇，如把粉筆灰撒進(jìn)同學(xué)飯盒里，上課無(wú)故拍打周?chē)瑢W(xué)肩膀，影響同學(xué)聽(tīng)課。經(jīng)班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個(gè)綜合市場(chǎng)擺攤位賣(mài)服裝。平時(shí)張三都是由母親照顧。雙休日基本上會(huì)跟隨母親在市場(chǎng)內(nèi)，綜合市場(chǎng)里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導(dǎo)致張三平時(shí)出現(xiàn)不文明的語(yǔ)言和行為。母親因忙于生意，對(duì)兒子疏于管理，待到兒子犯錯(cuò)時(shí)則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛(ài)孩子，平時(shí)寵愛(ài)有加。
問(wèn)：(1)張三的種種行為是不良品德行為嗎?請(qǐng)給出診斷的依據(jù)。
(2)結(jié)合本案例，試述小學(xué)生不良品德行為產(chǎn)生的原因。
(3)針對(duì)張三的這種情況，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，提出當(dāng)今小學(xué)生德育工作的具體措施。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共20分)
23、材料一：
材料二：
觸摸春天
鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。
春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?/P>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程(譬如課堂導(dǎo)人、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。