一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1、通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是【C】運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

A、講授法

B、談話(huà)法

C、討論法

D、練習(xí)法

2、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式【A】。

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

【答案解析】個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。

3、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的【A】提出的。

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

【答案解析】美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。

4、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是【A】。

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

5、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是【B】。

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、沉思型

6、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是【D】。

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

【答案解析】教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。

7、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展【B】的特點(diǎn)。

A、順序性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

8、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是【B】。

A、興趣

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、成功感

9、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是【C】。

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

10、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是【C】。

A、夸美紐斯

B、亞里士多德

C、赫爾巴特

D、盧梭

【答案解析】赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。

11、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是【A】。

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果茨基

【答案解析】蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來(lái)，主編了《教育學(xué)》。

12、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是【D】。

A、教學(xué)方法

B、教師

C、學(xué)生

D、學(xué)習(xí)過(guò)程

【答案解析】學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類(lèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。

13、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是【B】。

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的出現(xiàn)

D、定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案解析】根據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

14、掌握學(xué)習(xí)是由【C】提出的。

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

【答案解析】掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

15、集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)【A】。

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

【答案解析】馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”