A.張煒
B.劉醒龍
C.莫言
D.劉震云
21.“知之為知之，不知Google知。”一位學(xué)生在談Google在生活學(xué)習(xí)中的作用時(shí)如是說。過去人們習(xí)慣于去圖書館查閱資料，而現(xiàn)在人們越來越多地依賴網(wǎng)絡(luò)。Internet的信息檢索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，可以用下列( )替代。
A.QQ、E—mail
B.Word、WPS
C.百度、搜狗
D.Photoshop、F1ash
22.下列哪個(gè)選項(xiàng)的作品全部出自英國作家之手?( )
A.《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《罪與罰》
B.《悲慘世界》《競選州長》《麥琪的禮物》
C.《艱難時(shí)世》《雙城記》《呼嘯山莊》
D.《百年孤獨(dú)》《海底兩萬里》《紅字》
23.( )的兒童文學(xué)作品讓孩子們驚嘆大自然的神秘與偉大，傳達(dá)出“悠遠(yuǎn)率真”的藝術(shù)氛圍。
A.自然母體
B.成長母題
C.愛的母題
D.頑童母題
24.( )所作國畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世，與張書旗、柳子谷三人被稱為畫壇的“金陵三杰”。
A.徐悲鴻
B.張大千
C.齊白石
D.傅抱石
25.中國第一部獲得法國戛納國際電影節(jié)最高獎(jiǎng)項(xiàng)“金棕櫚大獎(jiǎng)”的電影是( )。
A.《本命年》
B.《一個(gè)都不能少》
C.《霸王別姬》
D.《紅高粱》
26.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上應(yīng)該是( )。
A.平等關(guān)系
B.相互促進(jìn)關(guān)系
C.授受關(guān)系
D.和諧關(guān)系
27.“農(nóng)民出身的麥家和莫言都是當(dāng)代著名的作家。”由此可以推出的結(jié)論是( )。
A.農(nóng)民都是作家
B.有的農(nóng)民是作家
C.作家都是農(nóng)民
D.作家都不是農(nóng)民
28.下列不屬于多媒體課件設(shè)計(jì)的原則是( )。
A.可操作性原則
B.科學(xué)性原則
C.藝術(shù)性原則
D.復(fù)雜性原則
29.在使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖表，下列不能完成該項(xiàng)操作的是( )。
A.選擇“插入/圖表”命令，將插入一個(gè)圖表，并打開一個(gè)數(shù)據(jù)表
B.從文本文件中導(dǎo)人數(shù)據(jù)
C.插入MiCrosoft ExCe1工作表
D.復(fù)制圖表，在PowerPoint頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”
二、材料分析題(本大題3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料并回答問題。
30.材料
三年級學(xué)生小艾是獨(dú)生子女，平時(shí)喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不喜歡交朋友，也不喜歡和別的同學(xué)交流。有時(shí)同學(xué)向她借點(diǎn)東西，她通常的反應(yīng)都是說：“讓你爸媽給你買去!”在和同學(xué)相處時(shí)，小艾不能吃一點(diǎn)虧，否則就大打出手。
問題：
試從教師職業(yè)理念的角度，評析教師該如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。(14分)
31.材料
小明在學(xué)校是個(gè)很愛提問的學(xué)生。一次，語文老師在課堂上朗讀課文：“小孫子趴在奶奶身邊說：‘奶奶，你的頭發(fā)越來越白’……”小明就問老師：“老師，為什么奶奶的頭發(fā)是白的，我們的就不是呢?”語文老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!年紀(jì)大了頭發(fā)自然就變白了!”當(dāng)時(shí)小明還要再問，老師揮揮手讓他坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，用多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對!”當(dāng)時(shí)小明感到很尷尬，對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。結(jié)果，小明以后很少提問，不再像以前那樣愛問問題了。
問題：
請根據(jù)“尊重、關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，評析該語文教師的教育行為。(14分)
32.材料
認(rèn)識自我
紀(jì)伯倫
一個(gè)雨夜，賽艾姆坐在書房的書架前，開始翻閱起舊書。他叼著支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不時(shí)噴涌出一陣煙霧。柏拉圖記錄的他的老師蘇格拉底關(guān)于“認(rèn)識自我”的一段對話引起了賽艾姆的注意……賽艾姆掩卷深思，心中油然漾起一種對東西方哲人圣賢敬佩的感情。
“認(rèn)識你自己�！彼洁熘K格拉底的這句名言，猛地從座椅上站了起來，展開雙臂大聲嘆道，“對!我必須要認(rèn)識自我，洞察自己那秘密的心靈，這樣我就拋脫了一切疑懼和不安，從我物質(zhì)的人中找出我精神的人，從我血與肉的具體存在中找出我的抽象實(shí)質(zhì)，這就是生命賦予我的至高無上的神圣使命!”賽艾姆像害了場熱病，眼中閃爍著酷愛“認(rèn)識自我”的狂熱光芒。
他踱到鄰屋，像座塑像一樣佇立在穿衣鏡前，凝視著鏡子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量著自己的頭形、面龐、軀干和四肢。
賽艾姆的這種塑像神態(tài)持續(xù)了半小時(shí)，空靈縹緲的“認(rèn)識自我”，仿佛給他灌注了一套足以揭示自我靈魂秘密的奇異、升華了的思想，并使他心里充滿了理性之光。他平靜地啟動(dòng)雙唇，自言自語地說：“嗯!從身材上看，我是矮小的，但拿破侖、維克多•雨果兩位不也是這般嗎?我的前額不寬，天庭欠圓，可蘇格拉底和斯賓諾莎也是如此;我承認(rèn)我是禿頂，這并不寒磣，因?yàn)橛写竺ΧΦ纳勘葋喤c我為伴;我的鷹鼻彎長，如同伏爾泰和喬治•華盛頓的一樣;我的雙眼凹陷，使徒保羅和哲人尼采亦是這般;我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪與漢尼拔和馬克•安東尼齊肩。
“不錯(cuò)，我的身體是有缺陷，但要注意，這是偉大的思想家們的共同特點(diǎn)。更奇怪的是，我與巴爾扎克一樣，閱讀、寫作時(shí)，咖啡壺一定要放在身旁;我同托爾斯泰一樣，愿意與粗俗的民眾交際攀談;有時(shí)我三四天不洗手臉，貝多芬、惠特曼亦有這一習(xí)慣;我的嗜酒如命，足令馬婁和諾亞自愧弗如;我的饕餮般暴食暴飲使巴夏酋長和亞力山大王也要大出冷汗。”
又沉默了片刻，賽艾姆用骯臟的指尖點(diǎn)了點(diǎn)腦門，繼續(xù)發(fā)言：“這就是我!這就是我的實(shí)在。我擁有迄今為止人類歷史上的偉人們的種種品質(zhì)。一位擁有這么多偉大品質(zhì)的青年是一定能干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)的。
“睿智的實(shí)質(zhì)是認(rèn)識自我。偉人們把宇宙的這一偉大思想根植于我心靈深處，并激勵(lì)我開始去干偉大的工作。從諾亞到蘇格拉底，從薄伽丘到雪菜，我伴隨著偉人們一起度過了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨。我不知道我會(huì)以什么樣的偉大行動(dòng)開始，不過一個(gè)兼?zhèn)湓诎讜兊膭谧骱鸵雇淼幕脡糁兴纬傻纳衩刈晕液驼嬲拘缘娜耍瑹o疑是可以開創(chuàng)偉業(yè)的……是的，我已經(jīng)認(rèn)識了自己，而神靈也已洞鑒了我。啊!我的靈魂萬歲!自我萬歲!愿天長地久，諸事如愿!”
賽艾姆在屋里踱來踱去，他那丑陋的臉上蕩漾著歡樂的光澤，嘴里不時(shí)發(fā)出一陣像貓啃骨頭時(shí)的歡快叫聲。他反復(fù)吟哦著阿比•阿拉的一段詩文：盡管我是這個(gè)時(shí)代的晚輩，創(chuàng)業(yè)祖先的未競之業(yè)，總會(huì)歷史地壓在我的肩背。
過了一會(huì)兒，我們的這位賽艾姆穿著他那骯臟的衣服倒臥在亂七八糟的床上，進(jìn)入了鼾聲如雷的夢鄉(xiāng)。
問題：
(1)請簡要概括賽艾姆“認(rèn)識自我”的過程。(6分)
(2)請扼要評價(jià)賽艾姆這一人物形象。(8分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”
請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作一篇議論文。
要求：立意自定，題目自擬;觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。