以第26題為例：
26.【參考設(shè)計(jì)】
問題(一)：
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
(2)過程與方法目標(biāo)：①通過學(xué)生自主探索和合作交流，歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。②具備一定的分析能力和推理能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗(yàn)。
2.教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
問題(二)：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：
224÷41236÷12
完成后集體訂正，讓學(xué)生說一說l236÷12這道題是怎么算的。
(強(qiáng)調(diào)除到哪位商哪位，不夠商1，0占位)
2.同時提問：整數(shù)除法的計(jì)算法則是什么?
3.填一填：
0.32里面含有32個( )。
1.2里面含有12個( )。
0.25里面含有( )個百分之一。
2.4里面含有( )個十分之一。
8里面含有( )個十分之一。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.用多媒體課件出示例l的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖意。
2.師：同學(xué)們，你們有誰堅(jiān)持晨練?晨練對身體有什么益處?
3.請看屏幕：仔細(xì)觀察圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息。
4.思考：王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均每周跑多少千米?怎樣解決這個問題?
5.學(xué)生獨(dú)立列出算式：22.4÷4
師：為什么用除法解決?幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的含義。
三、自主探索
1.獨(dú)立思考：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算?
2.把自己的想法在小組里與同伴交流一下。
3.在不改變商的大小的前提下，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢?誰來說一說你的想法?(教師可以隨學(xué)生的回答做以下板書)
22.4千米=22400米
22400÷4=5600米
5600米=5.6千米
4.討論：怎樣列豎式計(jì)算22.4÷47商在豎式上怎樣表示呢?
(重點(diǎn)突出：余下的2與o.4合起來，表示24個0.1，商6是表示6個0.1，應(yīng)在商的個位與十分位之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。在整數(shù)商完后，在個位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。然后再接著往下商)
5.想一想：用這種方法計(jì)算的結(jié)果和把22.4千米化成米計(jì)算的結(jié)果相同嗎?說明了什么?觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
6.比一比：和我們前面準(zhǔn)備題中的224÷4相比，你發(fā)現(xiàn)22.4÷4與224÷4哪些地方相同?哪些地方不同?
7.小結(jié)。
(1)按照整數(shù)除法的方法除。
(2)計(jì)算時商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。
8.完成書上“做一做”。
(展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說一說自已是怎么計(jì)算的)
四、練習(xí)
1.算一算，比一比。
42÷3
4.2÷3
2.用豎式計(jì)算。
38.7÷9
7.26÷6
16.5÷15
43.5÷29
3.《新編童話集》共4本，售價28.6元，平均每本售價多少錢?
[設(shè)計(jì)理由]在教授計(jì)算方法時，先拋出問題，使學(xué)生通過自主探索的方法，尋找解決例題的方法，并比較方法之間的不同，這一過程使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。