一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1．（ ）目標是最高水平的認知學習結(jié)果。
A．應用
B．分析
C．綜合
D．評價
2．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（�。┑墓δ�。
A．培養(yǎng)動機
B．激發(fā)需要
C．促進和維持
D．培養(yǎng)紀律
3．為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具是（ ）。
A．心理測驗
B．心理分析
C．心理輔導
D．心理咨詢
4．在認知領(lǐng)域的教學目標中，（�。┐磔^高水平的理解。
A．知識
B．領(lǐng)會
C．應用
D．分析
5．生理自我的基本成熟是在（�。┳笥摇�
A．4歲
B．3歲
C．5歲
D．7歲
6．將學業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（ ）。
A．能力
B．運氣
C．任務難度
D．努力
7．認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（�。�。
A．布魯納
B．維納
C．苛勒
D．奧蘇伯爾
8．下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（ ）。
A．性格
B．氣質(zhì)
C．能力
D．情感和態(tài)度
9．教學過程中，教師為讓學生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學中稱為（�。�。
A．比較
B．變式
C．概括
D．直觀
10．最早對心智技能進行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學家（ ）。
A．維果茨基
B．加里培林
C．加里寧
D．贊可夫
11．經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是（ ）。
A．巴甫洛夫
B．斯金納
C．桑代克
D．華生
12．當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（�。�
A．計劃策略
B．調(diào)節(jié)策略
C．監(jiān)視策略
D．組織策略
13．認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（�。�
A．它所要求的心理活動太簡單
B．它不必克服認知障礙
C．它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D．它不需要復雜的認知活動
14．由個體內(nèi)在需要引起的動機是（�。�。
A．高尚動機
B．內(nèi)部動機
C．低級動機
D．外部動機
15．內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（�。�。
A．認知結(jié)構(gòu)
B．價值體系
C．觀念系統(tǒng) ．
D．策略框架
16．（ ）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
A．關(guān)注
B．尊重
C．真誠
D．同感
17．對程序教學貢獻最大的是（�。�
A．斯金納
B．布魯納
C．布盧姆
D．加涅
18．（�。┦鞘菇虒W有條不紊地進行的重要條件。
A．教學計劃
B．教學大綱
C．教材
D．課程表
19．我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于（ ）出版。
A．1903年
B．1913年
C．1924年
D．1930年
20．以下說法中，錯誤的是（�。�
A．與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有預見性
B．專家型教師有完善地維持學生注意的方法
C．專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)
D．專家型教師有豐富的教學策略
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將其正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1．影響態(tài)度與品德形成的內(nèi)部條件是（�。�
A．同伴群體
B．認知失調(diào)
C．態(tài)度定勢
D．道德認知
E．社會風氣
2．教育心理學研究表明：新的學習需要可以通過兩條途徑來形成，即（ ）。
A．直接轉(zhuǎn)變
B．間接轉(zhuǎn)化
C．間接改變
D．直接發(fā)生
E．自然形成
3．布魯納認為學習包括（�。�
A．獲得
B．同化
C．順應
D．轉(zhuǎn)化
E．評價
4．下列屬于健康概念的有（�。�。
A．自我意識正確
B．獲得他人肯定
C．身體健康
D．心理健康
E．社會適應良好
5．我國教育心理學家將心智技能的形成分為（ ）。
A．原型定向
B．原型操作
C．原型聯(lián)結(jié)
D．原型整合
E．原型內(nèi)化
6．在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（ ）。
A．實物直觀
B．感知直觀
C．模象直觀
D．本質(zhì)直觀
E．言語直觀
7．1994年布魯納將教育心理學的發(fā)展成果概括為（ ）。
A．主動性研究
B．反思性研究
C．合作性研究
D．探索性研究
E．社會文化研究
8．根據(jù)操作對象的不同，可以將操作技能分為（�。�
A．細微型操作技能
B．粗放型操作技能
C．徒手型操作技能
D．器械型操作技能
E．閉合型操作技能
9．元認知監(jiān)視策略包括（�。�
A．設置學習目標
B．閱讀時對注意力加以跟蹤
C．對材料進行自我提問
D．考試時監(jiān)視自己的速度和時間
E．分析如何完成任務