2012年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺?荚嚲硪
一、單項(xiàng)選擇題(共30道題,每題2分,共60分)
1.下列不屬于教師職業(yè)的專業(yè)化應(yīng)具備的條件有(。。
A.學(xué)歷素養(yǎng)
B.職業(yè)道德素養(yǎng)
C.知識(shí)素養(yǎng)
D.能力素養(yǎng)
2.我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的主要法律保證是(。。
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《職業(yè)教育法》
3.我國(guó)的《義務(wù)教育法》于( )頒布。
A.1985年
B.1986年
C.1993年
D.1999年
4.實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件,其中最重要的是(。。
A.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備
B.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資
C.基礎(chǔ)設(shè)施和師資
D.經(jīng)費(fèi)和設(shè)施
5.“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自(。
A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
C.《中華人民共和國(guó)憲法》
D.《中華人民共和國(guó)教育法》
6.下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是(。。
A.愛崗敬業(yè)
B. 正確的教育觀
C.一定的研究能力
D.豐富的教育理論知識(shí)
7.下列不屬于教師教育觀念的是(。。
A.現(xiàn)代的教育觀
B.現(xiàn)代的學(xué)生觀
C.現(xiàn)代的教學(xué)觀
D.教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校
8.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于(。。
A.1985年
B. 1993年
C.1998年
D.1999年
9.《中華人民共和國(guó)教育法》于(。┩ㄟ^。
A.1985年
B. 1993年
C.1995年
D.1999年
10.學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)生的(。﹩栴}。
A.法律
B. 權(quán)利
C.責(zé)任
D.義務(wù)
11.古希臘和古代中國(guó)相似的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)曾產(chǎn)生了相似的理論洞察力,比如亞里士多德和《墨經(jīng)》對(duì)杠桿原理的認(rèn)識(shí)。但是,古希臘的初始力學(xué)理論很快發(fā)展成理論知識(shí)的綜合體,而中國(guó)墨家的力學(xué)傳統(tǒng)在戰(zhàn)國(guó)之后就中斷了。不擅長(zhǎng)觀察、認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)并形成系統(tǒng)的理論,這是中國(guó)古代科學(xué)傳統(tǒng)中一個(gè)明顯的“軟肋”。相比之下,中國(guó)人在解決實(shí)際問題方面的建樹更加突出。
這段文字意在說明( )。
A.中國(guó)古代科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)
B.中國(guó)古代科學(xué)傳統(tǒng)中斷的原因
C.古代中國(guó)對(duì)于力學(xué)最初的研究不遜于古希臘
D.力學(xué)理論的不完備是中國(guó)古代科學(xué)研究的弱點(diǎn)
12.人口密度是單位面積土地上居住的人口數(shù),它是表示世界各地人口的密集程度的指標(biāo)。但人口密度只反映人口與土地面積的一般數(shù)量關(guān)系,不能體現(xiàn)單位面積土地上的人口成分,也不能體現(xiàn)人口與實(shí)際供養(yǎng)他的土地面積的關(guān)系。為了彌補(bǔ)這些缺陷,出現(xiàn)了一些新的補(bǔ)充性密度指標(biāo),如生理密度、農(nóng)業(yè)密度等,而以面積計(jì)算的人口密度稱為人口的數(shù)學(xué)密度。
這段文字意在說明(。
A.人口密度含義演變的原因
B. 補(bǔ)充性密度指標(biāo)的產(chǎn)生過程
C.人口密度的具體表現(xiàn)形式
D.土地面積和人口成分的關(guān)系