A.胰島素
B.腎上腺素
C.性激素
D.甲狀腺素
29.在近期的宏觀經(jīng)濟調(diào)控中，中央銀行多次提高存款利率。存款儲蓄有多種形式，其中能夠最大限度地吸收社會閑散資金的有效形式是（�。�。
A.活期存款
B.整存整取
C.零存整取
D.整存零取
30.我國有著豐富的茶文化，品茶不僅有益身心健康，還能怡情養(yǎng)性。不同產(chǎn)地的茶風味迥異，下列名茶中產(chǎn)自安徽的是（�。�。
A.碧螺春
B.龍井茶
C.鐵觀音
D.六安瓜片
二、材料分析題（共2道題，每題20分，共40分）
1.閱讀下面材料，回答問題。
有一句格言說得好： “假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了。” 這說明了教師對學生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育�！瘞熒g的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。
問題：根據(jù)教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓Α皫煇邸钡恼J識。
2.閱讀下面材料，回答問題。
薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。
問題：根據(jù)相關(guān)教育知識，談?wù)勀銓π±邹D(zhuǎn)變的原因的認識。
三、寫作題（共50分）
請以“師道在勤”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
一、單項選擇題
1.A【解析】學生最主要的角色權(quán)利是受教育權(quán)。
2.C【解析】義務(wù)教育的實施，使小學教育具有了強制性的特征。
3.D【解析】教師不得隨意宣揚學生缺點，私拆學生信件等，這是因為學生享有隱私權(quán)。
4.A【解析】陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。
5.A【解析】素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.C【解析】隱私權(quán)是學生的人身權(quán)。
7.D【解析】學生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。
8.A【解析】“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。
9.D【解析】“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。
10.A【解析】我國目前主要由地方承擔普及九年義務(wù)教育的責任。
11.D【解析】文段首先提出問題，即“在與自然災(zāi)害的抗爭中，普通民眾應(yīng)有何作為”，接著以設(shè)問的形式回答了該問題，指出在災(zāi)害發(fā)生時保護我們的寶貴生命、作出最及時而智慧的選擇、學會自救和救人等這些事情都是可以通過社會教育和自我教育來完成的。由此可知，本題答案為D。
12.D【解析】文段首先肯定了跨國企業(yè)進入中國市場時在廣告中運用“中國元素”的做法；接著用“但”字轉(zhuǎn)折，說明如果缺乏對文化真正的尊重和理解，而只進行簡單地模仿是達不到預期效果的。由此可知，本題答案為D。
13.C【解析】文段通過介紹英國銀行協(xié)會在對職員的培訓中采用反復接觸真鈔的方法來增強對假鈔識別能力的事實，說明了對正確信息的強化有助于提高對錯誤信息的識別能力。因此本題答案為C。
14.D【解析】文段中提到“每項工業(yè)遺產(chǎn)都在一定程度上代表了當時社會生產(chǎn)力的最高發(fā)展水平”，但并不能推出“文物保護理念應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”，A項錯誤，排除；B項“文化研究的突破1：3”文中未提及，排除；由“有些工業(yè)遺產(chǎn)，……見證著城市發(fā)展的歷史”可知C項以偏概全，排除。因此本題答案為D。
15.B【解析】文段首先指出影響一個地區(qū)氣候變化的因素多而復雜，接著用“但是”做轉(zhuǎn)折說明——即使人類社會發(fā)展到今天，自然因素仍然是影響氣候的主導因素。由此可知，本題答案為B。A項不是文段的主要內(nèi)容；C項說法錯誤，并不是“不足以對一個地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響”，而是“不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性”；D項是文段默認的一個事實，并非文段重點所在。
16.D【解析】由旬③中的“中國之所以……”和句②中的“很大原因是因為……”之間的因果關(guān)系可知，②應(yīng)該緊跟在③后面；由句④中的“從來都是……”和句①中的“對……尤其如此”可知，①應(yīng)該緊跟④句之后；⑤對⑥句中現(xiàn)象的產(chǎn)生進行了解釋，故⑤應(yīng)排在⑥句之后；觀察②句可以看出，該句引出一個關(guān)于“資本流動”的話題；根據(jù)話題的統(tǒng)一性原則可以判斷出，以“資本的自由流動”起始的句④應(yīng)當緊承句②。因此正確排序為③②④①⑥⑤，即D項。
17.A【解析】文段主要講的是通過創(chuàng)造性模仿獲得產(chǎn)品，而并非“不斷的改善”，且B項“就能”表述過于絕對，排除；由文段中“在跟進中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的缺陷，然后通過創(chuàng)新彌補缺陷……”并不能得出“創(chuàng)新來源于對現(xiàn)有產(chǎn)品缺陷的彌補”，排除C項；由“所有的產(chǎn)品，除了……都是通過創(chuàng)造性模仿來實現(xiàn)的”可知D項表述錯誤，排除。因此本題答案為A。
18.D【解析】文段首先介紹“互聯(lián)網(wǎng)追新潮的盲從者”這個群體，接著以免費電子郵箱自1999年到2005年的發(fā)展狀況為例，指出“每個人有限的精力和時間，決定了未來網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的天花板高度”。其中�！疤旎ò甯叨取敝傅木褪恰拔磥砭W(wǎng)絡(luò)社區(qū)”發(fā)展的態(tài)勢、規(guī)模。因為受個人“精力和時問”的限制，這一態(tài)勢和規(guī)模不會無限制發(fā)展。D項符合文意。
19.C【解析】文段首先介紹了海綿效應(yīng)及其積極作用，接著指出“海綿效應(yīng)是不可持續(xù)的”，并解釋其原因。由此可知，文段論述的主題是“海綿效應(yīng)”。再由轉(zhuǎn)折詞“但”可以看出，文段強調(diào)的是“海綿效應(yīng)”的不可持續(xù)性。因其“不可持續(xù)”，對“海綿效應(yīng)”的利用就應(yīng)當適可而止。選項中只有C項既體現(xiàn)出對“海綿效應(yīng)”“不能過分依賴”的態(tài)度，又兼顧“海綿效應(yīng)”這一主題元素。
20.A【解析】文段描述的是對整體消費者的統(tǒng)計，并未涉及消費者的價值觀念差異及主流消費群的構(gòu)成，故排除B、C兩項；文段也沒有具體比較品牌關(guān)注度的前后差異，排除D項；由“安全性能依然是消費者購買轎車最關(guān)心的指標”可知，A項正確。
21.D【解析】鋼按化學成分可分為碳素鋼和合金鋼；按冶煉質(zhì)量（根據(jù)硫、磷的含量）可分為普通質(zhì)量鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級優(yōu)質(zhì)鋼和特級優(yōu)質(zhì)鋼；按冶煉方法可分為平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼和電爐鋼；按用途可分為結(jié)構(gòu)鋼、工具鋼和特殊性能鋼。故選D。
22.A【解析】以危險方法危害公共安全罪，是指故意以放火、決水、爆炸、投毒以外的并與之相當?shù)奈ｋU方法，足以危害公共安全的行為。李某為發(fā)泄不滿，故意駕車沖撞行人，危害不特定多數(shù)人的生命、健康安全，其故意駕車撞人的危險程度與放火、決水、爆炸、投毒等危害公共安全的危險方法相當。因此，其駕車撞人的危險方法在客觀上構(gòu)成了以危險方法危害公共安全罪。故選A。
23.C【解析】并非所有的根莖類蔬菜都含有較多的胡蘿卜素，除胡蘿卜等少數(shù)幾種蔬菜以外，大多數(shù)根莖類蔬菜淀粉含量居多。故選C。
24.B【解析】“東方紅一號”衛(wèi)星是于1970年4月24日發(fā)射的中國自行設(shè)計制造的第一顆人造衛(wèi)星，由以錢學森為首任院長的中國空間技術(shù)研究院研制。故選B。
25.C【解析】中國共產(chǎn)黨十五屆六中全會明確指出：“加強和改進黨的作風建設(shè)，必須把思想作風建設(shè)擺在第一位�！惫蔬xC。
26.D【解析】柴達木盆地的鹽儲量為600多億噸，全世界共60億人，每人每年用鹽為5k9，則可食用600÷60×1000÷5—2000年。故選D。
27.B【解析】貪污罪，是指國家工作人員和受國家機關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團體委托管理、經(jīng)營國有財產(chǎn)的人員，利用職務(wù)上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財物的行為。挪用特定款物罪，是指違反特定款物專用的財經(jīng)管理制度，挪用國家用于救災(zāi)、搶險、防汛、優(yōu)撫、扶貧、移民、救濟款物，情節(jié)嚴重，致使國家和人民群眾利益遭受重大損害的行為。所謂“挪用”，一般是指擅自將專用款物挪作他用，但不放迸個人腰包。如果國家工作人員利用職務(wù)便利將上述7種�？顨w個人使用的，則應(yīng)以挪用公款罪從重處罰。故選B。
28.B【解析】腎上腺素的分泌是人類的一種本能的自我保護反應(yīng)。當一個人突然面臨危險時，腎上腺素就會快速分泌，并使人處于一種興奮狀態(tài)，從而激發(fā)身體中的潛能，使人的體能大大增強，以更好地應(yīng)對危機。故選B。
29.A【解析】我國的個人儲蓄存款有活期儲蓄、定期儲蓄、定活兩便儲蓄三種�；钇趦π罴椿钇诖婵�，不規(guī)定存取期，客戶隨時可以存取款，存款金額不限的一種儲蓄方式。活期儲蓄的特點是：存款金額、時期不限，隨時存取，靈活方便。由于隨時存取，這樣就能夠最大限度地吸收社會閑散資金。故選A。
30.D【解析】A項，碧螺春屬于綠茶類，主產(chǎn)于江蘇省蘇州市吳縣太湖的洞庭山，所以又稱“洞庭碧螺春”；B項，龍井茶產(chǎn)地在浙江杭州西湖一帶。龍井茶因其產(chǎn)地不同，分為西湖龍井、錢塘龍井、越州龍井三種，除了西湖產(chǎn)區(qū)168平方公里的茶葉叫作西湖龍井外，其他兩地產(chǎn)的俗稱為浙江龍井茶；C項，鐵觀音，產(chǎn)自福建安溪，屬于烏龍茶類，是中國十大名茶之一。D項，六安瓜片，簡稱片茶，產(chǎn)于皖西大別山地區(qū)，其中以安徽省六安、金寨和崔山三縣所產(chǎn)的最佳。故選D。
二、材料分析題
1.（1）愛是一種基礎(chǔ)需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、心情苦悶。處在成長中的學生，對愛的需要更迫切、更強烈。學生有三分之一的時間在學校里度過，所以教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業(yè)道德對學生有著“春風化雨，潤物無聲”的作用和教學效果。熱愛學生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個教師把愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美教師。”因此，學生實際上自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心愛護、體貼和幫助自己。如果學生愛的幫助得到滿足，他們就會把上學讀書看成快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學習生活，愛就成了春季的雨滋潤著學生的成長。
（2）師愛是學生成長的搖籃。熱愛學生是教師完成教育、教學任務(wù)的重要條件。學生在教育活動中希望得到老師尊重、愛護和鼓勵，希望得到教師的愛。當學生意識到教師是真心愛護他時，教師的誘導和批評是有效的，甚至教師一時感情失控而對學生有過火的地方也能得到學生的諒解。
2.（1）熱愛學生是教師處理與學生關(guān)系的準則。熱愛學生、誨人不倦是教師職業(yè)道德的核心。作為一名人民教師必須把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情，全身心地傾注到自己教育對象——學生身上，以深情的愛，無私的愛，不知疲倦的幫助、教育引導學生學會學習，學會生活，學會做人。師愛具有堅定的原則性。教師對學生的愛是以平等、民主的社會主義道德、原則為指導的。
（2）小雷的新教師秉承了新的學生觀，將學生看成是發(fā)展的獨立個體，注重因材施教。
三、寫作題
【范文】
師道在勤
有這樣一組塑像：描述的是孔子和他的學生們。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫明的感動，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情��！夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀”。
師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于眷，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者？
師道在勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點；在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前從容一點；才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質(zhì)不富時精神豐富一點。