一、 說教材

1、教學內(nèi)容今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務教材第十二冊第四課學唱歌曲《校園里的小白楊》。

2、分析教學對象及教材的地位、作用正處于小學六年級的學生已經(jīng)學完小學階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學唱歌曲，而且早在四年級學生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學生對小學階段歌曲學唱一次小小的總結(jié)，為今后學生運用所學知識的自學歌曲打下了更扎實的基礎(chǔ)。

3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復的大樂問組成。A部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；B部分與之形成時，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。

4、教學目標基于以上分析，我確定本課的教學目標是：（1）復習、鞏固有關(guān)音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。（2）指導學生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。5、課時安排與教學重、難點、關(guān)鍵點通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合六年級下學期學生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學重點是：指導學生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關(guān)鍵在于歌曲B部分二聲部的學唱訓練。

二、 說教法情感體驗是一切音樂能力發(fā)展的前提，又因為音樂教學具有情感性的特征。因此，在本課的教學中，我由“情”手入，“以情激趣”調(diào)動各種有關(guān)的方法、手段，引導學生通過欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學唱歌曲，抒發(fā)感情，將學生積極參與各項音樂活動，以自己的親身體驗去感受學習與表達。 教具準備：鋼琴  錄音機  電腦課件學具準備：音樂課本

三、說教學過程根據(jù)音樂教學以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

1、交談導入，創(chuàng)設(shè)情境。

2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。

3、學唱歌曲，品味歌曲。

4、處理歌曲，抒發(fā)感情。

5、課堂小結(jié)，情感延伸。在此我……

（一）交談導入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學生說說自己在學校親身經(jīng)歷過的事情。［人們往往熱忠于……］

（二）欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？      2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點？

（三）學唱歌曲，品味歌曲。A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學唱各樂句。       

 ［以學生現(xiàn)有的認識水平，學生能較快學唱A部分。］B部分：［采用分聲部學唱，再組合練習。］       

 具體作法：1、高聲部學唱。2、低聲部學唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習。

（四）處理歌曲，抒發(fā)感情。1、有感情地朗讀歌曲。2、欣賞結(jié)尾。問：速度變化對情感的表達有什么作用？教師范唱，學生對比。［通過親自償試，獲得更直接的感受，從另一角度說，培養(yǎng)了學生“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……］

（五）課堂小結(jié)，情感延伸。    讓學生自己小結(jié)……說說打算。［培養(yǎng)學生概括能力和語言表達能力。］四、時間安排（一）2’-3’        （二）4’-5’       （三）10’-15’    （四）10’-15’      （五）2’-3’