2012年小學(xué)教師招聘考試備考教育理論真題匯編試卷（7）答案
一、單項選擇題
1. D 解析： 人本主義倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀和有意義的自由學(xué)習(xí)觀。故選D。
2.C 解析： 掌握學(xué)習(xí)由布盧姆提出，認(rèn)為只要給以足夠的學(xué)習(xí)時間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會學(xué)校里的科目。這是一種非常樂觀的教學(xué)方法。故選C。
3.C 解析： 根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚動機(jī)與低級動機(jī)。故選C。
4.D 解析： 文化，特別是傳統(tǒng)文化與教育密不可分，在人類歷史中，文化正是通過教育這種社會遺傳方式延續(xù)下去，又借助人們的不斷創(chuàng)新而發(fā)展。故選D。
5.C 解析： 根據(jù)課外活動的機(jī)能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和訓(xùn)練性活動。故選C。
6.B 解析： B項的問題比較含糊，問題情境也不明確，因此屬于無結(jié)構(gòu)的問題。故選B。
7.C 解析： 文獻(xiàn)檢索是進(jìn)行教育科學(xué)研究必要的工作環(huán)節(jié)，它可以避免重復(fù)勞動。故選C。
8.B 解析： 多媒體組合教學(xué)就是傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)化組合。故選B。
9.A 解析： 客觀測驗的題型如選擇題、填空題等，一般題目多，且涉及知識點較為具體，因此對學(xué)生知識廣度的測量有一定幫助。故選A。
10.A 解析： 略。
11. A 解析： 結(jié)構(gòu)化的有序材料適宜于使用以教師為中心的指導(dǎo)教學(xué)策略。故選A。
12.C 解析： 教育行政復(fù)議需要向做出該行為的教育行政機(jī)關(guān)的上一級機(jī)關(guān)或做出該行為的教育行政機(jī)關(guān)所屬的本級人民代表大會提出申請。故選C。
13.D 解析： 補(bǔ)救受損害的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目的。故選D。
14.A 解析： “人性”講求道義與和諧，“狼性”則遵循弱肉強(qiáng)食的生存法則。這句話運用到教育上，可以理解為發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)其自主探究的能力。故選A。
15.D 解析： 新課程理念要求樹立平等的教學(xué)觀念與師生關(guān)系，要求教師與學(xué)生，都是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該共同學(xué)習(xí)新知，探討真理及未知世界的奧秘。故選D。
16.C 解析： 略。
17.D 解析： 教學(xué)評價必須客觀、公正，才能真正發(fā)揮其評價功能。
18.D 解析： 心理輔導(dǎo)的目標(biāo)包括學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。故選D。
19.B 解析： 這兩句話說明教師在團(tuán)隊合作中應(yīng)做到謙虛為懷、戒驕戒躁。故選B。
20.D 解析： 荀子提出的為師的四個條件包括德行和威望、豐富的閱歷、講課有條理、見解精深。故選D。
二、多項選擇題
1. ABCDE 解析： 凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人發(fā)展的方面都有助于人類地位的提升。故選ABCDE。
2.ABD 解析： 師生關(guān)系的內(nèi)容包括：在知識內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系;在人格上是平等的關(guān)系;在社會道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。故選ABD。
3.ABCDE 解析： 試題類型大體有供答型和選答型兩大類。供答型試題又分簡答試題和陳述式試題兩種。選答型試題可以分為是非題、多項選擇題和組配式試題三種。故選ABCDE。
4.ABCDE 解析： ABCDE選項均是我國新時期德育的特點。故全選。
5.AD 解析： 我國社區(qū)教育的主要類型有以學(xué)校為主體的社區(qū)教育和以社區(qū)為中心的社區(qū)教育。故選AD。
6.ABCD 解析： 好的教育研究課題必須具有理論、實踐、內(nèi)部和外部價值。故選ABCD。
7.ADE 解析： 校本研究中的行動不具有可操作性，社會性不是校本研究行動的必備特征。故選ADE。
8.ABCDE 解析： 教師職業(yè)道德評價要堅持方向性原則、客觀性原則、科學(xué)性原則、教育性原則和民主性原則。故選ABCDE。
9.ABCDE 解析： 略。
10.ABD 解析： 反饋的方式、內(nèi)容和頻率會對反饋效果產(chǎn)生影響。故選ABD。
三、填空題
1.導(dǎo)向 激勵 評價 2.競爭式 協(xié)作式 3.沉思型 4.少年期 5.情感體驗
6.傳遞 處理 轉(zhuǎn)換 7.地域管轄 8.學(xué)習(xí)理論 9.教師 集體 任務(wù) 自我
10.定期變換
四、簡答題
1. 【答案要點】(1)要確立正確的獎勵標(biāo)準(zhǔn)�？荚嚪�?jǐn)?shù)的高低固然反映著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但教師卻不能僅僅依據(jù)分?jǐn)?shù)的高低對學(xué)生進(jìn)行獎勵;
(2)要注意獎勵的有效性。教師在教學(xué)過程中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行各種各樣的獎勵，這些獎勵有些是有效的，能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，有些則是無效的，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
(3)要注意獎勵的方式。運用獎勵重要的不是獎勵的數(shù)量，而是獎勵的方式。不同的學(xué)生希望得到的獎勵是不同的。
2. 【答案要點】復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過程。它是短時記憶的信息進(jìn)入長時記憶的關(guān)鍵。它包括：
(1)合理安排復(fù)述時間;
(2)適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí);
(3)克服記憶的相互干擾;
(4)運用多種感官協(xié)同記憶;
(5)采用多種形式復(fù)習(xí);
(6)畫線。
3. 【答案要點】(1)以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
(2)充分利用各種信息資源來支持學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。
(4)強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實施跨年級和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等。
(5)強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。
五、案例分析題
1. 【答案要點】(1)幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;
(2)積極主動地與學(xué)生交往;
(3)對學(xué)生和學(xué)生的活動真正關(guān)注并感興趣;
(4)理解與寬容地對待學(xué)生的錯誤;
(5)幫助學(xué)生形成良好的同伴關(guān)系;
(6)幫助學(xué)生擺脫不良行為習(xí)慣。
2. 【答案要點】(1)該案例中的班主任遵循了德育原則中的疏導(dǎo)原則，取得了好的教育效果。
(2)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育教育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。
(3)貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：
①講明道德，疏導(dǎo)思想。對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，要注重擺事實、講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識問題，自覺履行道德規(guī)范。
②因勢利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動，做德育工作時要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來。
③以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要及時肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。
六、作文 略。