2012年中學(xué)教師考試教育學(xué)仿真試卷一
一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)
1.廣義的教育包括( )。
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)教育
D.自我教育
E.個(gè)別教育
2.中國近代史上實(shí)施時(shí)間最長、影響最大的學(xué)制是( )。
A.“壬戌學(xué)制”
B.“癸卯學(xué)制”
C.“六三三學(xué)制”
D.《欽定學(xué)堂章程》
E.單軌制學(xué)制
3.文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想家的教育思想是資產(chǎn)階級(jí)教育思想的重要來源，這一時(shí)期的主要代表人物有( )。
A.伊拉斯謨
B.拉伯雷
C.莎士比亞
D.洛克
E.凱洛夫
4.約翰•奈斯比特在《大趨勢(shì)》中指出，一個(gè)國家如果對(duì)教育的戰(zhàn)略意義認(rèn)識(shí)不足，將是一利潛在的災(zāi)難，這對(duì)我們的啟示是( )。
A.積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化
B.把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
C.全力發(fā)展教育
D.教育是一個(gè)國家綜合實(shí)力的唯一決定性因素
E.發(fā)展教育要積極吸收國外的優(yōu)秀教育成果
5.學(xué)校觀念以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式來溝通教職工的思想，使學(xué)校管理生發(fā)出巨大的整體效應(yīng)，即學(xué)校文化的( )功能。
A.導(dǎo)向
B.凝聚
C.規(guī)范
D.引導(dǎo)
E.熏陶
6.從世界教育的發(fā)展歷程來看，第二次科技革命提出( )的要求。
A.普及初等教育
B.普及中等教育
C.普及高等教育
D.普及技術(shù)教育
E.普及義務(wù)教育
7.格塞爾“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了( )是教育的重要條件。
A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
B.遺傳素質(zhì)
C.教師教學(xué)水平
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
E.學(xué)校師資水平
8.陶行知的名言：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！苯o我們的啟示是( )。
A.人的身心發(fā)展有順序性，所以教育工作要循序漸進(jìn)
B.人的身心發(fā)展階段性，所以教育工作不能“一刀切”
C.人的身心發(fā)展不平衡性，所以教育工作要抓住關(guān)鍵期
D.人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，所以教育工作要因材施教E.人的身心發(fā)展互補(bǔ)性，所以教育工作要長善救失
9.“狼孩”即從小被狼攫取并由狼撫育起來的人類幼童，據(jù)研究大部分狼孩出生時(shí)并沒有先天缺陷，但是他們卻不具有正常人類的智力甚至無法適應(yīng)人類生活，這說明( )對(duì)人身心發(fā)展的作用。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.智力
E.經(jīng)驗(yàn)
10.蘇霍姆林斯基：“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的�！边@段話說明( )的重要性。
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動(dòng)技術(shù)教育
11.下列不屬于社會(huì)本位論代表人物的是( )。
A.柏拉圖
B.康德
C.孟子
D.盧梭
E.裴斯泰洛齊
12.獨(dú)生子女積極的心理特點(diǎn)表現(xiàn)在( )。
A.智力發(fā)展水平高
B.身體素質(zhì)發(fā)展水平高
C.進(jìn)取心強(qiáng)
D.求知欲強(qiáng)、興趣廣泛
E.思想活躍
13.“沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣自由的……”是( )的觀點(diǎn)。
A.杜威
B.皮亞杰
C.赫爾巴特
D.贊可夫
E.蘇霍姆林斯基
14.教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的主觀努力是( )。
A.善于學(xué)習(xí)
B.恒于研究
C.勇于實(shí)踐
D.勤于反思
E.堅(jiān)定信念
15.教師中心論的代表人物是( )。
A.蘇格拉底
B.杜威
C.茍子
D.赫爾巴特
E.孟子
16.現(xiàn)代比較有影響的課程理論有( )。
A.學(xué)科中心課程論
B.學(xué)生中心課程論
C.社會(huì)改造課程論
D.教師中心課程論
E.兒童中心課程論
17.主張把課程的重點(diǎn)放在現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、社會(huì)改造和社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃上的是( )。
A.布萊梅爾德
B.弗萊雷
C.羅杰斯
D.斯賓塞
E.施瓦布