2012年教師招聘考試教育學重點簡答練習題及參考答案

1、簡述教育學功能?

答：1.可以幫助人們深刻地認識教育現(xiàn)象。2.可以使教師上有完備的知識結構3.可以為進一上學習教育學理論打下基礎4.可以形成規(guī)范化的思考和表達能力可以提高實踐工作的理性水平。

2、教育學的研究經歷那些階段?

答：1.古代：教育學的萌芽2.近代，教育學的形成3.現(xiàn)代，教育學的繁榮發(fā)展4.20世紀50年代后教育走向成熟。

3、學習教育學的方法?

答：1.了解教育學的知識特點2.一功夫讀書3.善于獨立思考4.堅持用于實踐。

4、簡述原始教育的特點?

答：主要是教勞結合1.是同生產勞動和社會生活密切結合的教育2.是普及平等的教育3.教育的內容是社會的生產、生活需要要適應的

4.教育的形式，方法和手段極為簡單。

5、簡述中外古代教育的特點?

答：1.具有鮮明的階段性和等級性2.與生產勞動要脫離3.個別施教與師生關系的不平等。

6、簡述現(xiàn)代教育的特點?

答：1.反映生產發(fā)展的需要2.與生產勞動日益結合3.教育得到普及和發(fā)燕尾服4.教育形式多樣化

7、簡述教師職業(yè)的功能?

答：1.教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會文明進步的推動者。2.教師是學校教育教學活動的設計者，組織者和領導者3.教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人。

8、簡述教師應具備那些教育能力?

答：1.對學生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力2.組織學生活動的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機智4.板書能力5.運用現(xiàn)代化教學手段的能力6.對教學效果進行評價和反饋的能力。

9、簡述教師勞動的特點?

答：教師的勞動具有師范性、復雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。

10、簡述教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面?

答：1.日常教學工作中的創(chuàng)造性2.教育改革中的3.思想品德教育中拭.教師的勞動雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。

11、簡述我國教師的職后教育?

答：是指已經取得教師資格的教師或因某種原因承擔了教師工作任務的教師，但沒有達到新的崗位要求，因工作或進一步發(fā)展需要而必須進行的教育與訓練，又稱教師培訓，又三種形式，在職學習，脫產進修和崗位鍛煉。

12、簡述經濟對教育的制約作用?

答：1.經濟是教育發(fā)展的物質基礎和條件2.經濟決定著教育權利，培養(yǎng)目標，教育內容和手段3.經濟決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度4.經濟決定教育發(fā)展的體系和結構。

13、簡述教育對經濟的影響?

答：1.教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的保障2.教育推動經濟增長3.教育通過與人口的關系促進經濟的發(fā)展。

14、簡述政治對教育的制約作用?

答：1.政治決定教育的領導權2.決定受教育的權利3.決定著教育目的性質和德育的內容。

15、教育對政治的影響作用?76頁

一、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。

16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面787-90頁

1.、兒童身心發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一性;兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。

2.兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。

3.發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。

4.發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，以期促進兒童身心健康地發(fā)展

5.發(fā)展內容和程度的差異性：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學生實示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進行因材施教，有的放失地開展教育工作

17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么?94頁

1.環(huán)境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產生影響。

2.環(huán)境因素對兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。

3.隨著兒童個體主觀能動性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。

18、實踐活動的身心發(fā)展中起重要作用，為什么?95頁

一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。

二、兒童在改造周圍環(huán)境的實踐過程中發(fā)展自己，認識自己，豐富自己。

19、簡述教育目的的含義及其意義?103頁教育目的名詞和以下四條

一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導教育者按既定的目標開展教育實踐活動

二、教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學習動力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。

三、客觀的，切實可行的教育目的，能協(xié)調各種教育影響，形成教育合力

四、一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權意志在教育中的具體體現(xiàn)。

20、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說基本觀點有?108頁

答：1.個人片面發(fā)展是舊式分工造的，個人全面發(fā)展是歷史的必然，機器大工業(yè)生產為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件

2.個人片面發(fā)展是同共產主義任務相一致的，也只有到了共產主義社會，個人的全面發(fā)展才能真正實現(xiàn)

3.改變舊的生產方式，消滅舊式的社會分工，努力縮短勞動時間和減輕勞動強度，使教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的社會條件。