3、答：需要和誘因共同決定了個體的動機。動機是指發(fā)動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的急智。
需要比較內(nèi)在、隱蔽，是促使個體活動的內(nèi)部原因。誘因是與需要相聯(lián)系的外界刺激物，它吸引個體的活動，并使需要游客能得到滿足。
一方面，沒有需要或已經(jīng)得到充分的滿足，則個體就不會趨向相應(yīng)的目標。另一方面，沒有誘因，也就不會有某種特定的需要。
在同意的動機結(jié)構(gòu)中，需要與誘因是相互聯(lián)系、相互制約的個體的活動曲解于需要和誘因的相互作用。
4、答：(一)、應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具。
(二)、設(shè)置問題情境。利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，這是將內(nèi)在動機和外加動機有機結(jié)合的有效方式。
(三)、制定具體、明確而適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標。
(四)、給予積極反饋，使幼兒有成功體驗。
第六章幼兒運動發(fā)展
一、填空題
1、運動技能有時也稱_________、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
2、根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以將運動技能分為_________、_________和_________。
3、根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運動技能劃分為_________和
4、根據(jù)_________的不同，可以將運動技能劃分為徒手型運動技能和器械型運動技能。
5、幼兒運動技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進幼兒認知發(fā)展和_________的發(fā)展，為幼兒從事各種活動、發(fā)展心理機能提供了保證。
6、幼兒期的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是_________。
7、對于幼兒來講，運動技能的形成與發(fā)展一般要經(jīng)過模仿、_________和熟練四個階段。
8、根據(jù)運動技能形成的過程，可以采用、練習(xí)、_________等幾種方式進行教學(xué)。
9、外反饋是指由_________、_________等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評價，內(nèi)反饋指由_________或_________提供的動覺反饋，是幼兒動作的自然結(jié)果。
二、名詞解釋
1.運動技能
2.動覺
3.整合
4.體育
三、選擇題
1、下列對運動技能的描述錯誤的是()
A、一般的隨意作出的動作也包含著運動技能
B、運動技能稱為動作技能
C、運動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D、支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點
2、在操場上跑步屬于()
A、間斷型運動技能
B、粗放型運動技能
C、開放型運動技能
D、器械型運動技能
3、在幼兒運動技能的發(fā)展中，對4—5歲的幼兒在跑的要求是()
A、上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動。
B、用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。
C、上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。
D、跑步時上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
4、下列說法正確的是()
A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。
5、對幼兒來說，運動技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。這幾個階段依次是()
A、定向、整合、模仿、熟練
B、定向、模仿、整合、熟練
C、模仿、定向、整合、
四、判斷題
1.像穿衣，寫字，走路等這些比較簡單的活動不包括運動技能.()
2.當各種動作被組織起來并構(gòu)成了一個連貫性的，整齊的，有明確時間性的完整動作時，則形成了運動技能.()
3.騎車既是粗放型運動技能又是間斷型運動技能.()
4.身體活動能力強的幼兒意味著做事自信心也強.()
5.各種運動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件.()
6.幼兒在定向階段沒有實際地做出或練習(xí)運動技能，因此這一階段對幼兒運動技能的形成作用不大.()
7.在模仿階段，幼兒運動技能的穩(wěn)定性，準確性與靈活性都較差.()
8.在整合階段，幼兒的動作已相當穩(wěn)定.()
9.對小班幼兒的體育教學(xué)中，一般講解多與示范.()
10.根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而進行的劃分被稱為連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。()
11.閉合性運動技能與開放性運動技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對象的不同而進行的劃分。()
12.徒手型運動技能與器械型運動技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進行的劃分。()
13.幼兒的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是下肢的身體運動技能。()
14. 3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。
五、簡答題
1、什么是運動技能?常見的類型有哪些?
2、簡要說明運動技能對幼兒身心發(fā)展的重要性
六、論述題
1.教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運動技能形成的四個階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教學(xué)措施。
第六章答案
一、填空題
1.操作技能肌肉動作
2.細微型運動技能粗放型運動技能
3.閉合型運動技能開放型運動技能
4.操作對象
5.健康個性
6.全身性的身體運動技能
7.定向整合
8.示范與講解及時反饋與強化
9.視覺聽覺肌肉關(guān)節(jié)
二、名詞解釋
1、運動技能也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
2.動覺是一種反映身體各部分運動和姿勢的內(nèi)部感覺.
3、整合是指把個別動作結(jié)合成連貫動作的過程，使個別動作一體化。
4、體育是發(fā)展體力、增強健康、增強體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動及衛(wèi)生保健，以增強人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機構(gòu)中進行的，保證受教育者的身體正常生長和發(fā)育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。
三、選擇題
1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C
四、判斷題
1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非
五、簡答題
1、答：運動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
類型：細微型運動技能與粗放型運動，這是根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同而劃分的;
連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能，這是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進行的;
徒手型運動技能與器械型運動技能，這是根據(jù)操作對象的不同而進行的劃分。
2、(一)、促進幼兒體格的健康發(fā)展。
運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負荷，從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進作用。
(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。
六、論述題
(1)促進認知發(fā)展。
首先，適當?shù)倪\動技能的訓(xùn)練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學(xué)的角度看。人的外部動作是人的內(nèi)部認知發(fā)展的起點，兒童的嫩部思維活動是外部活動內(nèi)化的結(jié)果。再次，由于運動技能的形成過程中經(jīng)常伴隨著對事物的認識。
(2)促進健康個性的發(fā)展。
由于幼兒運動機能的不斷增強，這為他們獨立活動、擴展活動的范圍都提供了基礎(chǔ)，對個性的形成也具有積極影響。各種運動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會能力不以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機會。