【第四章】
1、什么是教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教育方針?他們之間的關(guān)系如何?
教育目的：國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。
培養(yǎng)目標(biāo)：是教育目的的具體化。
教學(xué)目標(biāo)：與教育目的是具體與抽象的關(guān)系。
教育方針：包含教育目的，但二者的角度不同(政策、學(xué)術(shù))。
2、簡述教育目的的作用。
導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用
3、關(guān)于確立教育目的依據(jù)的兩種對(duì)立觀點(diǎn)是什么?其主要代表人物是誰?基本觀點(diǎn)是什么?
(1)個(gè)體本位論。
代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊。
觀點(diǎn)：個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展
(2)社會(huì)本位論。
代表人物：荀子、柏拉圖、康德
觀點(diǎn)：個(gè)人德一切發(fā)展都有賴于社會(huì)，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)德要求來確定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會(huì)的知識(shí)和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化，并為社會(huì)服務(wù)。
4、簡述確立教育目的的科學(xué)依據(jù)。
社會(huì)發(fā)展要求和個(gè)人發(fā)展要求的辯證統(tǒng)一。
5、我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是什么?主要觀點(diǎn)是什么?
理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。
觀點(diǎn)：
(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。
(2)人的全面發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展是一致的。
(3)分工和私有制是人的片面發(fā)展的根源。
(4)社會(huì)化大生產(chǎn)對(duì)人的全面發(fā)展提出了客觀要求，并提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
(5)共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
(6)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。
6、簡述新中國成立以來我國教育目的的表述的演變。
①1957年社會(huì)主義制度確立后我國提出的第一個(gè)教育方針，毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議上提出：我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者
②1958年《關(guān)于教育工作的指示》：黨的教育方針是教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
③1978年人大會(huì)議通過的憲法中明確提出：我國的教育方針是教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
④1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育要為我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類人才，即“四有、兩愛、兩精神”：所有這些人才都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)施求實(shí)、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神
⑤1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人：
⑥2002年江澤民在黨的十六大報(bào)告中指出：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
7、簡述我國教育目的的基本精神。
(1)教育為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。
(2)培養(yǎng)全面發(fā)展的人
(3)教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
8、我國初中階段和高中階段的培養(yǎng)目標(biāo)分別是什么?
1初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情，初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，初步具有為人民服務(wù)和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進(jìn)取等良好的品德和個(gè)性品質(zhì)，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，具有分辨是非和自我教育的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)和基本技能，具有一定的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力，初步具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握一些簡單的科學(xué)方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識(shí)和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄，具有初步的審美能力，形成健康的志趣和愛好。
(4)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理和參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，初步掌握一些生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識(shí)，具有正確的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
初中教育是小學(xué)教育的繼續(xù)，又是為普通高中、職業(yè)高中和中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校打基礎(chǔ)的教育。它處在從兒童到少年又由少年走向青年的過渡時(shí)期，是人的成長、發(fā)展過程中非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是為學(xué)生全面發(fā)展、全面提高素質(zhì)打基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)是：在小學(xué)階段使學(xué)生“初步”得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)他們的身心進(jìn)一步全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2高中階段的培養(yǎng)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的情感，具有正確的政治方向，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，樹立為人民服務(wù)的思想，具有為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)甘于奉獻(xiàn)的精神，具有良好的思想品德和文明禮貌行為，具有分辨是非和自立自律的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)需要的普通文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和自學(xué)的能力，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，具有創(chuàng)新的精神和分析問題、解決問題的基本能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣，使他們具有健康的體魄和身心保健的能力，具有健康的審美觀念和一定的審美能力，具有良好的意志品質(zhì)和一定的應(yīng)變能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，具有基本的技術(shù)意識(shí)和初步的擇業(yè)能力，具有一定的勞動(dòng)技能和現(xiàn)代生活技能。
高中教育在進(jìn)一步提高學(xué)生的德、智、體等方面素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長的同時(shí)，應(yīng)有側(cè)重地對(duì)學(xué)生實(shí)施升學(xué)預(yù)備教育或就業(yè)預(yù)備教育，以為高等學(xué)校輸送合格的新生，為社會(huì)各行各業(yè)輸送素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備力量，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類人才奠定基礎(chǔ)。
9、試述全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其關(guān)系。
全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。
10、什么是素質(zhì)教育?簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。
素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。
內(nèi)涵：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
11、試述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。
(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在
(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。
12、素質(zhì)教育(或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育)應(yīng)避免哪些誤區(qū)?
第一，素質(zhì)教育就是不要尖子生;第二，素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好;第三，素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè);第四，素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者;第五，素質(zhì)教育就是要多開展課外活動(dòng)，多上文體課;第六，素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試;第七，素質(zhì)教育會(huì)影響升學(xué)率。
13、如何實(shí)施素質(zhì)教育?
(1)要認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然選擇。
(2)樹立素質(zhì)教育觀念
(3)充分發(fā)揮政府作用
(4)加大教育督導(dǎo)力度
(5)提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性
(6)加強(qiáng)各級(jí)各類教育之間的溝通和銜接
(7)改革內(nèi)部管理體制
(8)提高校長和教師的素質(zhì)
(9)完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過程。