鄧立中
在我的記憶里，真正注意起母親的手來(lái)，已是滿七八歲時(shí)聽(tīng)了母親講的一個(gè)故事而引發(fā)的。
那故事我們不止聽(tīng)過(guò)一遍，也許算是我們姐弟五人，在家教中所上的一堂正規(guī)的修養(yǎng)課吧。母親只在縣城的一所女校讀過(guò)兩年書(shū)，那故事就是她從課本上讀到的。故事說(shuō)的是一個(gè)小孩把手伸進(jìn)瓶里抓糖果，由于抓得太多，手怎么也取不出來(lái)，急得哇哇大哭。媽媽告訴他，只要少抓幾顆糖自然就會(huì)取出來(lái)……那課文是用半文言半白話寫的，所以，母親每次給我們講這故事時(shí)，都要饒有興味地念一句，再講一句。故事講完后，必然告誡我們：人生在世，不可貪心。她還說(shuō)，她一直忘不了課文所配的插圖，那小孩的哭相就像我們誰(shuí)誰(shuí)，弄得我們既快樂(lè)又喪氣。那時(shí)，母親已人到中年，我仿佛才第一次注意到，她的手并不像有錢人家那些孩子的母親的那樣細(xì)嫩，而是青筋暴綻，刻滿皺紋，指關(guān)節(jié)顯得又粗又大，像樹(shù)叉斷處愈合的疙疤。當(dāng)她親昵地?fù)崦业哪橆a時(shí)，我覺(jué)得有一點(diǎn)辣乎乎的輕微痛感，像被粗毛刷子掃了一下。我幼小的心靈開(kāi)始意識(shí)到，我們家確實(shí)太窮了，這大約便是造成母親細(xì)嫩的手變粗糙的原因。
難忘的是往后母親幫人洗衣服的日子。那時(shí)，父親下野力，有一天無(wú)一天的，賺不了幾文錢，倒是母親替人洗衣服賺的錢，成了家庭生活的主要來(lái)源了。洗一床被蓋得2角5分錢，洗一件衣服得2分錢。來(lái)讓洗衣服的多是教師，也就不大好意思講價(jià)。母親除了其他家務(wù)，時(shí)間全花在洗衣上，常是從早到晚，一大盆一大盆地，用手搓洗后，又下河去清。遇到天氣不好，衣服不易晾干，她便守著爐火烘，準(zhǔn)能把干凈的衣服及時(shí)送到別人手里。每次收洗衣服，要下水之前，母親總要仔細(xì)地翻檢一下衣袋，遇到別人一時(shí)忘了的鈔票家信什么的，她總要記住歸還原主。倘是掉了扣子的，她便抽空給釘上。由此，人家也就很放心地拿來(lái)洗。
日子就這樣一天天挨了下去，母親的手越發(fā)變得粗糙，十指像枯樹(shù)枝般開(kāi)始扭屈，變形。尤其到了嚴(yán)冬，右手的大拇指像一個(gè)老蛇頭兒樣，凍開(kāi)一條大冰口，從里面滲出殷紅的血珠來(lái)。然而，母親舍不得花錢買一溜兒膠布貼上，仍一刻不停地洗啊洗!有幾次，我看到她在煤油燈下幫我縫補(bǔ)那破了又補(bǔ)、補(bǔ)了又破的衣服時(shí)，常常被針勒痛了傷口，臉上的皺紋便痛苦地抽搐。真恨自己玩時(shí)太粗心了。有年冬天，我打外面回家，看見(jiàn)母親神色不佳，臉部泡腫。一問(wèn)，才知她剛受了一場(chǎng)驚嚇：她到河邊清衣服時(shí)，剛端起滿滿一盆清好的衣服要走，忽然感到一陣頭暈眼花，一頭栽倒在冰冷刺骨的河水里。幸好被人發(fā)覺(jué)得早，才幸免于難，衣服才未被沖走。我喉里像塞著一團(tuán)浸了辣汁的棉團(tuán)，真想哭出聲來(lái)。再看母親，卻裝作若無(wú)其事的樣子，又端過(guò)矮凳，在大木盆前坐下來(lái)……
就是在這種窮困像陰影時(shí)刻籠罩著家庭上空的歲月里，母親憑著她博大的愛(ài)和勤勞的雙手，同父親一起，艱難地把大哥送進(jìn)了中專，我和三弟也讀到初中畢業(yè)，四弟差些，也念完了小學(xué)。我初中畢業(yè)失學(xué)后，一心想減輕母親的負(fù)擔(dān)，便到處找活干。一年后，又居然在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，找到個(gè)教書(shū)的飯碗，當(dāng)起了“孩子王”。雖然工資極其微薄，但每月還是可以擠出幾元錢來(lái)寄給母親，總算松了口氣。誰(shuí)想，三年“節(jié)約度荒”開(kāi)始了，城鎮(zhèn)居民的生活必須品幾乎都要憑票供應(yīng)，而且極其有限。此時(shí)，母親年事已高，再難堅(jiān)持幫人洗衣服了，便撈酸菜賣，不讓雙手閑著。
我從教的地方，離家百里之外，又不通公路，只有寒暑假才能回家。母親總惦念著我在外面的生活，每次假期結(jié)束要走，都要想法給我塞點(diǎn)吃的在挎包里，印象最深的是一次度完暑假即將返校的頭一天，我正在收拾衣物，忽見(jiàn)母親拐著小腳從外面進(jìn)來(lái)，興奮地告訴我，她好不容易擠到糖果店的柜臺(tái)前，買到6個(gè)月餅。她激動(dòng)得雙手微微發(fā)顫，找出草紙來(lái)，一層又一層地包好，硬塞到我的挎包里，說(shuō)中秋節(jié)時(shí)我不能回家團(tuán)圓，吃著她親手買的月餅，也好做個(gè)甜夢(mèng)。中秋之夜，我望著清冷的月亮，拿出月餅來(lái)吃，才發(fā)現(xiàn)，這是什么月餅啊，每個(gè)不過(guò)一兩重，又干又硬，面皮烙得焦黑，只點(diǎn)綴著少許芝麻，里面夾著一層黑不溜秋的紅糖，半點(diǎn)油氣也沒(méi)有。然而，這也是那時(shí)難得的美味了。我慢慢地嚼著，咽著，想起母親，想起親人，心里說(shuō)不出是苦是甜。
人生似水，歲月無(wú)情。寫這篇短文時(shí)，母親已在那座松林掩蔭的墳塋中安息十多個(gè)春秋了。我也在生活的道路上，跌跌撞撞地步入人生的金秋。母親偶爾還走出夢(mèng)境來(lái)，講她那個(gè)從課本上讀來(lái)的故事，那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，似乎還是那樣清晰可見(jiàn)。看看兒孫輩舉鞭執(zhí)教的手、擺弄儀器的手、揮灑畫(huà)筆的手，一雙雙鮮活而靈巧，耳邊常會(huì)響起魯迅先生《故鄉(xiāng)》中的聲音：“他們應(yīng)有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的……”
6.結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(2分)
(1)日子就這樣一天天挨了下去
(2)我也在生活的道路上，跌跌撞撞步入人生的金秋
7.概括文章運(yùn)用的事例。(2分)
8.作者寫母親的手，主要運(yùn)用了什么寫法?請(qǐng)從文中找出兩處具體描寫進(jìn)行分析。(2分)
9.文章標(biāo)題“難忘的手”，改為“母親的手”好不好?請(qǐng)說(shuō)出理由。(2分)
三、文言文閱讀(每小題2分，共10分)
岳陽(yáng)樓記
范仲淹
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千;此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?
若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi);陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空;日星隱耀，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼;登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣!
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沈璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣!
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂;然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)矣!”噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸!時(shí)六年九月十五日。
1.對(duì)文中語(yǔ)句朗讀停頓標(biāo)示有誤的一句是()(2分)
A.予/觀夫巴陵勝狀，在/洞庭一湖。
B.登/斯樓也，則有/心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋/者矣!
C.予/嘗求古仁人之心，或異/二者之為，何哉?
D.是/進(jìn)亦憂，退亦憂;然則/何時(shí)而樂(lè)耶?
2.解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(2分)
(1)屬予作文以記之 ()
(2)至若春和景明 ()
(3)或異二者之為 ()
(4)微斯人，吾誰(shuí)與歸 ()
3.《岳陽(yáng)樓記》全文只有三百六十八字。請(qǐng)結(jié)合全文，分析“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”、“ 不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”好在哪里?(2分)
4.第三段和第四段采用對(duì)比的寫法，在文中有何作用?(2分)
5.滕子京在請(qǐng)范仲淹寫《岳陽(yáng)樓記》的那封信里說(shuō)：“山水非有樓觀登覽者不為顯，樓觀非有文字稱記者不為久�！贝_實(shí)是這樣，岳陽(yáng)樓已因這篇絕妙的記文，而成為人們向往的一個(gè)勝地;《岳陽(yáng)樓記》也像洞庭的山水那樣，永遠(yuǎn)給人以美好的記憶。你認(rèn)為這篇文章主要是以什么(哪方面的特長(zhǎng))取勝?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(2分)
四、課標(biāo)解讀(每小題2分，共20分)
(一)填空題
1.語(yǔ)文是最重要的交際工具，是的重要組成部分。
2.語(yǔ)文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);;積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí);努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
3.“語(yǔ)文更多得是像農(nóng)業(yè)，而不是像工業(yè)�！边@句話是說(shuō)的。
4.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生第四學(xué)段課外閱讀總量達(dá)到萬(wàn)字以上。
5.人教版初中語(yǔ)文課標(biāo)教材是以編寫的。
(二)判斷題
6.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段規(guī)定：學(xué)生能用硬筆書(shū)寫楷書(shū)，能用毛筆臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。()
7.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生得閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)�人閱讀。()
8.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求一至六年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)，七至九年級(jí)學(xué)生背誦50篇(段)。()
9.寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。()
10.口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。()
五、論述題(每小題10分，共20分)
1.在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。
2.你認(rèn)為如何才能成為一名合格的初中語(yǔ)文教師?
【參考答案】