一、說教材
《威尼斯的小艇》是一篇精讀課文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇技術(shù)高超以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)土人情。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的駕駛技術(shù)高超，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
二、說教學(xué)目的
1 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。
2指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的學(xué)習(xí)方式閱讀、分析理解課文。
3學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，圍繞一個意思寫一段話。
4學(xué)習(xí)體會帶點(diǎn)的詞語在句子中起到的表情達(dá)意的作用。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情。
難點(diǎn)：第4自然段。
四、說教法
因?yàn)閷W(xué)生對這座“水上城市”感興趣，自然對水上的交通問題產(chǎn)生疑問，因此，根據(jù)教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識水平，引導(dǎo)學(xué)生在自悟，研究性學(xué)習(xí)的過程中尋求答案。
五、說學(xué)法
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，采取讀書自悟，小組討論交流的研究性學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。
六、說教學(xué)過程
根據(jù)教材的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。為此，課堂教學(xué)分為四大環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是啟情導(dǎo)入，分兩步。第一步是啟情談話：先在大屏幕上出示威尼斯的風(fēng)光圖，漂亮嗎？大屏幕上向我們展示的是著名的水上城市—威尼斯，你們想不想去那兒游覽��？第二步是交待本課任務(wù)，這節(jié)課老師就和你們一起去那兒游覽好嗎？齊讀課題，看了課題，你想知道些什么？通過這兩部分的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動起來了，同時，用城市及其標(biāo)志導(dǎo)入新課，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，把書中描寫的城市和小艇直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)認(rèn)知：首先讓學(xué)生自讀課文，看看你讀懂了什么？再日常的訓(xùn)練中學(xué)生都明確地知道自己的學(xué)習(xí)目的，師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容明了文章的脈絡(luò)層次，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生理清了課文順序。接著讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，采取自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文的第二、三、四部分。在第二部分中引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句來體會小艇的樣子，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。讓學(xué)生在腦海里清晰地明確了小艇的樣子。接著，在學(xué)生來匯報(bào)課文的第三部分時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來說明船夫駕駛技術(shù)特別好，在理解詞語的基礎(chǔ)上，把自己想到的情景運(yùn)用自己的語言說出來，這樣的設(shè)計(jì)，以教材為依據(jù)，再現(xiàn)圖象，既加深學(xué)生對詞語的理解，又練習(xí)了抓住特點(diǎn)表達(dá)的方法。在學(xué)懂得基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。最后， 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課文的第四部分，說說小艇與人們的生活息息相關(guān)�？梢宰寣W(xué)生用填空的形式匯報(bào)自學(xué)小艇的作用的成果。第三個環(huán)節(jié)是回顧整體。在這個環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生以小組為單位以自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，這樣學(xué)生對課文再一次地品味，加深了理解。然后，對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)釋疑：對于課文，你們還有什么不懂得地方嗎？第四個環(huán)節(jié)是練習(xí)總結(jié)，我是是這樣設(shè)計(jì)的，威尼斯離我們那么遙遠(yuǎn)，但是為什么我們卻有一種身臨其境的感覺呢？對，正因?yàn)樽髡咄ㄟ^對小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面的描寫為我們形象地展示了威尼斯這座古老水上城市的風(fēng)貌。這樣設(shè)計(jì)，有利于鞏固本課的寫作方法。最后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的寫作方法，圍繞一個意思寫一段話。使教學(xué)達(dá)到了學(xué)以致用，既掌握了所學(xué)知識，又培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。