第四單元《江河萬古流》第二課時說課

無錫市倉下中學(xué) 浦 宇2004-3-24

一、說大綱

  根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以人為本”教育思想，在淡化知識、技能的同時，更加注重學(xué)生的生活態(tài)度，對人和事物的情感意向和價值取向，以及寬容樂觀的個性和健全的人格。從而以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，讓每個學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。
二、說教材
1、教材內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級下冊，根據(jù)第四單元“江河萬古流”為教學(xué)內(nèi)容。本單元賞析的音樂作品為課前音樂鋼琴協(xié)奏曲《黃河》；歌曲《長江之歌》；穿插歌曲《太湖美》

２、教材的地位和作用

長江黃河是我們的母親河，由學(xué)生熟悉的長江黃河的主題切入愛國愛家鄉(xiāng)的思想教育，更能喚起學(xué)生的藝術(shù)通感。同時結(jié)合現(xiàn)代媒體手段，把視與聽、音與畫、音樂的和非音樂的、直接和和間接的知識點(diǎn)融會貫通，從而使學(xué)生從音樂蘊(yùn)含的思想感情中去理解音樂作品、感受音樂魅力，并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)的熱情。
３、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價值觀】：通過聆聽、演唱等活動，感受美麗的祖國江河，特別是——長江黃河這兩條中華民族的母親河所展示的民族氣勢，從而以江河為愛國主義教育的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情及民族自豪感。

【過程與方法】：運(yùn)用視覺圖象法、體驗(yàn)法、對比欣賞法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在了解祖國江河的同時能自主參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風(fēng)格，進(jìn)而通過親身體驗(yàn)，加深對音樂的認(rèn)識力和理解力。

【知識與技能】：嘗試從多個角度來表現(xiàn)對祖國江河的贊美，讓學(xué)生主動參與和為之提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽地創(chuàng)造與實(shí)踐具體表現(xiàn)在能夠用畫、文字、歌聲等來表達(dá)內(nèi)心的感受。

４、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解與江河有關(guān)的音樂作品，并理解第個音樂作品不同的音樂形象調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、思想感情。通過小組合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說教法

為了使學(xué)生更快更主動地達(dá)到本課目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以圖片，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。

2、小組合作法：

為使每個學(xué)生都成為學(xué)生的主人，我才用小組討論合作的方法，使每個學(xué)生都有發(fā)揮自己才能的機(jī)會。

３、體驗(yàn)法：

音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的魅力。

五、說教學(xué)程序

本課以愛國愛家鄉(xiāng)從身邊做起為主線，了解和感受歌曲中所蘊(yùn)含的思想感情，在教學(xué)過程中，我將采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1、課前音樂，營造特殊音樂氛圍

聽賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，先入為主感受音樂的氣勢，引發(fā)學(xué)生的無意注意。

2、多媒體設(shè)問導(dǎo)入

引發(fā)學(xué)生的探究心理，同時在討論中形成一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。

⑴聆聽、演唱《長江之歌》，了解歌曲所蘊(yùn)含的思想感情，體會歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒。

⑵逐步深入

在學(xué)生對歌曲情緒、思想感情有一定了解的基礎(chǔ)上，用自己的歌聲唱出對長江的贊美之情。

⑷探討研究、感悟挖掘

以小組為單位，讓學(xué)生討論交流有關(guān)長江的信息知識，然后充分地挖掘長江的象征意義。

⑸由遠(yuǎn)至近，美在身邊

由一首《太湖美》引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

⑹、內(nèi)容引伸

由秀麗的祖國河山、美麗的家鄉(xiāng)山水對比人們對環(huán)境的一系列破壞，激發(fā)學(xué)生熱國愛家鄉(xiāng)要從身邊做起的呼聲

六、小結(jié)