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小學(xué)音樂說課稿:《豐收歌舞》說課稿范文

時間:2013-5-27 10:53:00 點擊:

《豐收歌舞》說課設(shè)計

  這次我說課的內(nèi)容是第九課《豐收之歌》。它匯集了欣賞《豐收之歌》、《豐收的喜悅》以及歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》四首音樂作品,表達(dá)了人們勞動豐收的喜悅之情。通過分析,我決定用三課時完成本課教學(xué)。第一課時學(xué)唱、表演歌曲《桔梗謠》,第二課時欣賞《豐收之歌》學(xué)唱《圓圓和彎彎》,其余內(nèi)容放到第三課時。今天,我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。

  首先,我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

  一、教材分析

  歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏,音樂輕快明朗,是一首曲調(diào)優(yōu)美,帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。非常符合三年級小朋友的欣賞學(xué)習(xí)。歌曲共有七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動地塑造了一個朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。從中,可使學(xué)生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化,深刻感受中國豐富的少數(shù)民族藝術(shù)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動,初步感受朝鮮族的民族風(fēng)格。

  2、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

  3、鼓勵學(xué)生自選伴奏樂器為歌曲伴奏。

  其中教學(xué)重點、難點設(shè)定為:在聽、唱、奏、舞等音樂實踐活動中,幫助學(xué)生體驗感受朝鮮族的民族音樂風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的確定

  新課標(biāo)提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂真正走進孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動,自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。

  那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程:

  四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮:

  一)組織教學(xué):

  讓學(xué)生跟著《朝鮮夢》這富有朝鮮族特色的音樂聲,做拉裙子的動作點步進教室,師生共同律動。

  待音樂聲結(jié)束后,師生用音樂語言相互問好。

  (本課的重點之一就是幫助學(xué)生感受朝鮮民族的音樂風(fēng)格。在這一環(huán)節(jié)中,我安排了朝鮮族音樂來營造課堂氛圍,其次又通過引導(dǎo)學(xué)生聽、律動等形式,為整堂課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。)

  二)創(chuàng)設(shè)情境

  1、先請學(xué)生欣賞課件演示朝鮮族人民的服飾,民族特色文化活動。

  2、然后師生展開關(guān)于朝鮮族風(fēng)情的交流討論。

  3、鼓勵學(xué)生照著課件上的舞蹈動作,和老師一起學(xué)一學(xué),動一動。

  4、老師小結(jié)。使孩子們明確:朝鮮族是一個能歌善舞的民族,他們的民歌優(yōu)美動聽,富有舞蹈特點。他們的舞蹈舞姿優(yōu)美,富有民族特色。

  (在這個環(huán)節(jié)中,借助課件,通過欣賞、交流、學(xué)習(xí)舞蹈等方式,不僅使學(xué)生了解到許多有關(guān)內(nèi)蒙古民族的風(fēng)土人情,激起對民族音樂的興趣。又能促使孩子積極展開想像,引發(fā)創(chuàng)作的靈感,有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。)

  三)、學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

  1、解題:桔梗,是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

  2、聆聽范唱,教師邊唱邊舞,激起孩子的興趣

  3、學(xué)唱曲調(diào):把曲調(diào)做成七張卡片,每張卡片4小節(jié),并編號。 然后,通過教師指導(dǎo)、學(xué)生合作練唱、小組比賽唱等形式學(xué)會演唱曲調(diào)。

  4、 再次聆聽范唱,學(xué)生跟唱幾遍,接著跟琴填唱歌詞學(xué)會演唱歌曲《桔梗謠》。

  (這個環(huán)節(jié)中,對于曲調(diào)的學(xué)習(xí)我采用了制作卡片的方式,目的是為了易化難點,再通過學(xué)生合作練唱、小組比賽唱等形式,使枯燥的練唱活動變成了有意思的學(xué)習(xí),即激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望,又增強了群體意識,培養(yǎng)了合作精神。)

  四)表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》

  1、組織學(xué)生討論,這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境呢?引出本首歌曲的主題:勞動可以給人帶來快樂,我們要熱愛勞動。

  2、老師鼓勵學(xué)生自主選擇伴奏樂器,按課本上提示,為歌曲伴奏。

  3、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型,為歌曲伴奏。

  4、師生一起復(fù)習(xí)朝鮮族的舞蹈動作,鼓勵孩子們?yōu)楦枨槲琛?/P>

  5、 開個小型的演唱會,請孩子們表演唱、物、奏。

  (一堂音樂課會讓每個學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動,他們的興趣、創(chuàng)造性、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā),學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中,此外也進一步地深化主題:勞動能給人帶來快樂!)

  五)、組織下課

  師生互道再見。在《桔梗謠》的音樂聲中,邊舞邊離開教室。

  (音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,讓孩子們在富有民族特色的音樂聲中邊舞邊離開教室,就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進自己的生活,使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

  當(dāng)然,以上所述只是我對本課的一種設(shè)想,若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,我想還應(yīng)該考慮更多方面的因素。但不管怎樣,我認(rèn)為,一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿,就是我們教師永遠(yuǎn)孜孜不倦的追求!

 來源:網(wǎng)絡(luò)
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