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小學(xué)數(shù)學(xué)教案:蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比大小、輕重》教案范文

時(shí)間:2014-07-23 16:55:23 點(diǎn)擊:

[教學(xué)內(nèi)容]教科書第6頁(yè)的例題,第7頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

 。劢滩暮(jiǎn)析]

  教材創(chuàng)設(shè)廚房的場(chǎng)景,先讓學(xué)生通過觀察,比較兩個(gè)碗、蘋果和草莓的大小,再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察,分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重,初步體會(huì)物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對(duì)的,是比較的結(jié)果!跋胂胱鲎觥弊寣W(xué)生通過觀察、比較和簡(jiǎn)單推理,自己判斷物體的大小、輕重,進(jìn)一步建立比較的意識(shí),初步學(xué)會(huì)比較的方法。

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的大小、輕重,初步建立比較的意識(shí),學(xué)會(huì)比較的方法。

  2.體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  3.培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力,培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

  [教學(xué)過程]

  一、 場(chǎng)景引入,激發(fā)興趣

  有一位美麗可愛的小姑娘,非常好客。有一天,她家來了一些客人,怎么招待呢?這個(gè) 小姑娘非常著急,大家能幫她想想辦法嗎?(學(xué)生討論后積極發(fā)言)

  [評(píng):從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,并隨機(jī)提出問題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)自己及樂于助人的心理特點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。]

  二、 嘗試比較,主動(dòng)探索

  敘述:小姑娘采用大家的好辦法,現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!(出示場(chǎng)景圖)

  1.看一看。

  提問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景圖,小組內(nèi)互相說說你看到了什么?凑l觀察得最仔細(xì),看得多,說得好。

  2.比一比。提問:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說得真好,那么我們能不能把看到的比一比?(學(xué)生討論,在小組內(nèi)自由發(fā)言;教師巡視引導(dǎo),學(xué)生比較、交流。)

  提問:茄子老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)行比較,你能幫它比一比大小嗎?請(qǐng)打開課本第6頁(yè),在大的下面畫√,小的下面畫○,并說說你是怎樣比較出大小的。

  教師也從圖中找出了一些物體,請(qǐng)學(xué)生也幫老師比一比,誰輕誰重。再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上 來親自操作,兩手掂一掂比較輕重。

  小結(jié):用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。

  出示土豆與蘿卜(重量相差不大),讓學(xué)生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。

  出示支架,介紹支架,請(qǐng)學(xué)生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。(打開第6頁(yè),在重的下面畫√,輕的下面畫○。)

  小結(jié):用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

 。墼u(píng):由學(xué)生的討論輕松地引入到探索新知的環(huán)節(jié),讓學(xué)生觀察、合作、交流,真正把學(xué)生放在了主體的位置上。]

  三、 活動(dòng)深化,拓展應(yīng)用

  1.活動(dòng)一:套環(huán)游戲。

  談話:現(xiàn)在小朋友做個(gè)游戲(出示教具:套環(huán)兩套,請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行套環(huán)比賽,每人套3個(gè)套環(huán)),其他同學(xué)進(jìn)行觀察比較,互相說說誰套得準(zhǔn),誰套的環(huán)大,誰套的環(huán)小,并說出是怎樣知道環(huán)的大小的。

  2.活動(dòng)二(出示課件或投影)。談話:瞧,小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢!小花貓說:“我重!”4只小雞說:“我們和你一樣重。”小朋友來當(dāng)裁判,看看一只小花貓和一只小雞誰重?(小組討論,匯報(bào)結(jié)果,并說出理由,把結(jié)果填在書上第7頁(yè))

  3.活動(dòng)三(幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場(chǎng)景圖)。談話:狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說:“我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球,小花貓重,應(yīng)拿重的,小雞輕,應(yīng)拿輕的,同學(xué)們,你們說它們應(yīng)該怎樣拿呢?”學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)果:大的不一定重,小的不一定輕。

  4.活動(dòng)四(幻燈出示大象)。談話:大象伯伯說話了,你們懂得了這么多的知識(shí),我給你們買些水果吃,你們得說出誰重誰輕。(幻燈出示第4題的場(chǎng)景圖)說一說這三種水果,誰最重?誰最輕?你是怎樣想的?(學(xué)生表達(dá)自己的想法后把結(jié)果填在書上)

  [評(píng):教師把教材“想想做做”的習(xí)題巧妙地編成了一個(gè)完整的故事,學(xué)生在聽故事中學(xué)數(shù)學(xué),產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]

  四、 總結(jié)評(píng)價(jià)

  提問:你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎?(學(xué)生回答,教師板書課題:比較大小、輕重);丶液蟀褜W(xué)會(huì)的知識(shí)說給爸爸媽媽聽,再找一些實(shí)物比一比,好嗎?

 。墼u(píng):巧妙地把數(shù)學(xué)延伸到生活之中,引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。]

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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