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小學(xué)數(shù)學(xué)教案:蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識左右》教案范文

時(shí)間:2014-08-04 11:50:58 點(diǎn)擊:

 教學(xué)目標(biāo):

  1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,理解其相對性。

  3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  談話:聽說小朋友的歌唱得可好聽了,給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。

  提問:這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

  二、認(rèn)識左右

  1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識

  提問:咱們都有一雙靈巧的手,它們可是一對好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

  2.找找身體上的左右

  提問:在我們每個人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

  學(xué)生活動,尋找身體上的左右。

  提問:“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?”

  生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。

  講述:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找到了這么多一左一右的好朋友,連老師都佩服你們了,F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何,咱們做個“聽口令,幫動作”的游戲。

  3.游戲:聽口令做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手

  左手拍左肩,右手拍右肩

  右手摸右耳,左手摸左耳

  右手拍左腿,左手拍右腿。

  前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

  左腳跳兩下,右腳跳兩下

  左手叉腰,左手舉起來,向左彎彎腰。

  右手叉腰,右手舉起來,向右彎彎腰。

  4.各種方位介紹同座位。

  談話:今天有這么多的老師和我們在一起,他們很想認(rèn)識你們,誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請兩個生說一說,再同位互相說。)

  提問:在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊,讓我們猜一猜好嗎?

  提問:你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設(shè)。

  [評析:用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位,對“左右”這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)“左右”,并將這部分知識用到生活中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]

  5.理解位置的相對性

  (1)介紹文具的位置。

  新學(xué)期開學(xué),藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品,小朋友,你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?

  先自由說文具的位置,再體交流。

 。2)提問:誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo):為什么鉛筆一會兒在左邊,一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左邊,對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

  (3)設(shè)疑:第二個是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論,明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

  [評析:設(shè)計(jì)目的有三年:一是通過“藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的,你能介紹嗎?”,這一開放式的提問讓每個學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說,它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論,進(jìn)一步明確物體的位置,認(rèn)識學(xué)習(xí)左右的重要性。]

  過渡:同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具,大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

  1.學(xué)生齊唱《健康歌》。

  2.喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手(學(xué)生舉手),老師也非常喜歡(師舉起右手),我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確:站立的方向不同,因此左右也就不同。

  3.同座位的同學(xué)握手,再次驗(yàn)證左右的相對性。

  三、練習(xí)

  1.提問:瞧,你們看見圖上有什么?“上下樓梯請靠右行”是什么意思,你知嗎?

  小結(jié):判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成上下樓梯的人。平時(shí)我們上下樓梯和走路時(shí),也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣,馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。

  2.游戲:猜一猜。

  小朋友們,你們在課間喜歡做些什么游戲呀?這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲,你們歡迎嗎?

  藍(lán)貓的右面是小兔  米奇在藍(lán)貓的上面

  孫悟空在藍(lán)貓的左面曉熊在米奇的左面

  哈利在米奇的右面

  師生共同活動。

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。老師表現(xiàn)得怎樣?

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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