1.學(xué)習(xí)如何備課——對(duì)于沒(méi)有教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)的考生，在試講面試之前首先要明確的就是，如何備課，備課的具體環(huán)節(jié)有哪些。
2.研究教案——在明確備課的具體環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)科，找?guī)讉�(gè)典型課例的優(yōu)秀教案。在教師招聘考試中，課題的選擇一般都是選擇新課。因此可以花一點(diǎn)時(shí)間研究新課如何備課。研究一定數(shù)量的優(yōu)秀教案，可以了解優(yōu)秀教師是如何備課的。
3.嘗試備課——可以先自己備課，練習(xí)一下在規(guī)定時(shí)間里完成備課任務(wù)。然后將備好的教案和優(yōu)秀教案做比較，找找差距。
4.試講練習(xí)——用自己的寫好的教案進(jìn)行試講，這個(gè)練習(xí)也是需要花上很多的時(shí)間的，多次的操練。這樣做可以磨合自己寫的教案與試講的關(guān)系。寫出來(lái)的不一定就能講出來(lái)，講出來(lái)的也不一定就寫出來(lái)。操練多次，就能切實(shí)體會(huì)到寫時(shí)應(yīng)該怎么寫;講時(shí)注意如何在寫的基礎(chǔ)上做好發(fā)揮。
講師建議，試講時(shí)可以通過(guò)自己錄視頻觀察，了解自身問(wèn)題所在;或者讓父母、親戚和幾個(gè)一起報(bào)考的朋友一起練習(xí)，起到監(jiān)督的作用，及時(shí)指出試講過(guò)程中所存在的問(wèn)題。當(dāng)然，最好還是找有專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師，可以給出較全面的學(xué)科專業(yè)知識(shí)及面試禮儀及更多細(xì)節(jié)問(wèn)題的指導(dǎo)，能夠達(dá)到更好的效果。
二、面試試講高分技巧：
1.備課：有效書寫“試講”教案
在規(guī)定時(shí)間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效，而不僅僅是如何書寫更規(guī)范，因此考生在考試的時(shí)候，一定要思考清楚，教案怎么書寫更有效的問(wèn)題。面試試講，全國(guó)各地備考時(shí)間會(huì)有所不同，對(duì)于短時(shí)間20分鐘以內(nèi)的備課時(shí)間，一般是寫不出試講15-20分鐘時(shí)間的所有文字內(nèi)容，因此只能寫個(gè)提綱，將關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來(lái)。其中關(guān)鍵的內(nèi)容包括：不容易記住的內(nèi)容，試講的思路，每個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)鍵句子，環(huán)節(jié)之間銜接句子，板書內(nèi)容，等等。
講師建議：提煉關(guān)鍵句。在平時(shí)撰寫教案時(shí)，學(xué)會(huì)積累試講時(shí)對(duì)不管什么內(nèi)容都適應(yīng)的句子，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將這些句子提煉出來(lái)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2.掌握試講主控權(quán)
試講說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是沒(méi)有學(xué)生的上課，教師在試講時(shí)就要虛擬出一個(gè)教學(xué)情景，可以講評(píng)委當(dāng)成學(xué)生，對(duì)著黑板可以說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)看動(dòng)畫”，可以說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)的很好”，“其他同學(xué)還有不同看法嗎?”。因此試講能反應(yīng)老師教學(xué)理念、教學(xué)素養(yǎng)。
方法一：對(duì)學(xué)生微笑。我們必須時(shí)不時(shí)接觸大范圍學(xué)生的眼神，當(dāng)四目相接的時(shí)候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生“怕”的同時(shí)“尊重”老師，“聽”的同時(shí)“看”老師，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。
方法二：巧設(shè)問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)除了要考慮本課知識(shí)點(diǎn)外，還要考慮學(xué)生的知識(shí)水平和閱歷。當(dāng)授課對(duì)象為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生時(shí)，切忌問(wèn)些幼稚、不帶思考即可回答的問(wèn)題，顯的應(yīng)聘老師沒(méi)水平。因此，面試時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要在考慮學(xué)生的知識(shí)水平的前提下要有一定的思考價(jià)值，并最好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活提問(wèn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
方法三：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)�；�(dòng)除了老師提問(wèn)、學(xué)生回答外，還有很多形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對(duì)象而定。值得注意的是，互動(dòng)環(huán)節(jié)的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動(dòng)”。一個(gè)有效的互動(dòng)比十個(gè)無(wú)效的互動(dòng)都有價(jià)值。