浙江省中小學(xué)教師錄用考試小學(xué)英語學(xué)科考試說明

               

Ⅰ、考試性質(zhì)

浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

II、 考試目標與要求

浙江省教師招聘考試小學(xué)英語學(xué)科考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語教師潛質(zhì)的考生入職小學(xué)英語教學(xué)。其具體目標制訂如下；1、考察考生對小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的理解、領(lǐng)會、掌握和運用水平；2、考查考生對高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容掌握情況；3、考察考生小學(xué)英語課程與教學(xué)論知識水平，即對課程標準的理解能力，對小學(xué)英語教材的理解、分析、重構(gòu)和運用能力，對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)相關(guān)理論的理解和掌握水平，以及把所學(xué)理論分析教學(xué)問題和把理論應(yīng)用與教學(xué)實踐的能力。其具體要求如下；1．小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定的知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的英語能力；2．高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容在高等師范院校英語專業(yè)基礎(chǔ)英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語語法、英美概況、翻譯技巧、英美文學(xué)等課程的要求所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的英語語言文學(xué)知識和能力；3．課程與教學(xué)論內(nèi)容在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所闡明的及“中小學(xué)英語課程與教學(xué)論”中共通的知識與能力范圍內(nèi)。4．上述三方面知識內(nèi)容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、賞析、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個層級。A．識記  指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解  指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C．分析  指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。D．鑒賞  指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E．應(yīng)用  指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為英語知識的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計）。F．創(chuàng)新  指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。

III、考試內(nèi)容和范圍

 

 浙江省小學(xué)英語教師招聘考試是根據(jù)目前各小學(xué)對合格英語教師的一般要求，以及教育部關(guān)于高等師范院校基礎(chǔ)英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語語法、英美概況、翻譯技巧、英美文學(xué)等課程的內(nèi)容而定，并兼顧目前小學(xué)英語教學(xué)的實際。考試內(nèi)容和范圍涵蓋三個方面；即小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容。

一、小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容

（一）英語語言知識

1．小學(xué)英語句法知識 包括句子成分、句型結(jié)構(gòu)、句子語態(tài)、（能力層級：F）。

2．小學(xué)英語詞匯知識 包括詞性、詞根及不同條件下詞形的變化，也包括詞義的理解、識記和正確運用（能力層級：E）

3．英語語音知識 包括詞匯語音的字母組合、單音節(jié)和多音節(jié)詞發(fā)音的基本規(guī)律、句子語音語調(diào)。（能力層級：F）

4．短語和慣用法的識記、理解和正確使用（能力層級：C，E）

5．看圖說話與話題知識 熟悉話題的內(nèi)容，了解看圖說話與話題的基本結(jié)構(gòu)和功能。包括熟悉兒童、個人、家庭、社會交往等方面的話題；以及了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。（能力層級：C，E）

（二）英語語言技能

6．閱讀理解能力能準確理解小學(xué)英語文本內(nèi)容和意義；把握語言結(jié)構(gòu)和事實；能理解教材潛在知識結(jié)構(gòu)和技能系統(tǒng)；能理解教材的教學(xué)意義和學(xué)習(xí)價值。（能力層級：B－E）

7．寫作能力能根據(jù)圖像寫話或?qū)懳�；能用英文書寫�?yīng)用文；能用英文寫讀書報告、教學(xué)故事等。（能力層級：A－E）

 8．翻譯能力 能把復(fù)雜難懂的英文句子或語篇翻譯成為通順的中文。（能力層級：C，E）

二、高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)英語課程

1．英語基礎(chǔ)知識 考生能掌握和熟悉與專業(yè)四級水平相當?shù)幕�礎(chǔ)詞匯、語法知識、語音知識和語篇知識。（能力層級：A－D）

2．基本技能 考生具備綜合運用英語的技能技巧，具有較強的聽、說、讀、寫的能力以及初步譯的能力，能準確熟練地運用英語語言。（能力層級：A－E）

（二）英語寫作基礎(chǔ)

1．掌握英語寫作基礎(chǔ)理論。了解英語不同體裁、不同風格寫作的要求，能夠?qū)ξ恼聝?yōu)劣作出基本判斷，識別作文中措辭、時態(tài)、語態(tài)、審題等不當之處。（能力層級：A－E）

2．具備寫作構(gòu)思的能力。運用構(gòu)思方法，學(xué)會產(chǎn)生觀念和組織觀念。（能力層級：C,E）

3．文字組織的能力。寫作過程即轉(zhuǎn)譯過程，考生首先必須具備從思維轉(zhuǎn)換為內(nèi)部言語的能力，其次具備將內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換為外部言語的能力，再次將從外部言語轉(zhuǎn)換為書面語言的能力。（能力層級：B－E）

4．修改能力。 考生必須具備宏觀修改、微觀和校讀的能力。（能力層級：C－E）

（三）英語語法

1．構(gòu)詞法知識   掌握基本構(gòu)詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動詞的形式與功能。（能力層級：C－E）

2．句法與句式知識  掌握各種句式的構(gòu)成及功能、并列與從屬、聯(lián)句成篇的銜接手段等內(nèi)容；考生能注意形式與功能的聯(lián)系，并能在使用英語時根據(jù)表達的需要說出和寫出正確恰當?shù)恼Z句和連貫的語篇。（能力層級：C－D）

（四）英美概況

1．文化背景知識  比較全面地了解主要英語國家的歷史、地理、政治以及風土人

等文化背景 知識。（能力層級：A——C）

2．理解文化的相似性和差異性  理解英美文化與漢文化共性與個性，了解和認識語言文化內(nèi)在關(guān)系。（能力層級：B—E）

（五）翻譯技巧

1．英漢翻譯技巧  考生對英語語言有準確的理解，能用漢語流暢表達譯文的能力，使得其譯文基本上達到忠實和流暢的標準，考生初步具備翻譯這一跨文化交際的意識和能力，能就一般內(nèi)容的話題進行較準確流暢的英漢翻譯。（能力層級：B—E）

2．漢英翻譯技巧  考生具有英漢翻譯知識，一定的英漢翻譯思維能力，具有在英漢兩種語言之間較自由轉(zhuǎn)換和表達的能力，具備跨文化交際的意識和能力，能就一般內(nèi)容的話題進行較準確流暢的漢英翻譯。（能力層級：B—E）

（六）英美文學(xué)

1．英國文學(xué)  考生對英國文學(xué)形成與發(fā)展的全貌有基本的了解，掌握英國文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握各個時期主要作家以及主要文學(xué)流派的創(chuàng)作特色及創(chuàng)作主張。考生具有分析部分主要作品、綜合人文素質(zhì)及文藝鑒賞能力。（能力層級：B—E）

2．美國文學(xué)  考生掌握美國文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)及各個時期的文學(xué)潮流；了解一些重點作家的小說和詩歌特點，考生具備初步的美國文學(xué)作品鑒賞的能力。（能力層級：B—E）

三．          小學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容

（一）中學(xué)英語課程基礎(chǔ)知識    

1．理解和把握英語課程的性質(zhì)和理念。（能力層級：B—D）

2．課程目標 理解小學(xué)英語課程目標結(jié)構(gòu)、功能和內(nèi)容標準。（能力層級：B—D）

3．課程設(shè)計 理解小學(xué)英語課程設(shè)計的原理和思路。（能力層級：B—D）

4．理解英語教材的基本概念、類型、結(jié)構(gòu)和功能（能力層級：B—D）

（二）．小學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)知識

1．英語語言觀  了解英語語言的結(jié)構(gòu)觀、語言功能觀和交際觀。（能力層級：B—F）

2．英語教學(xué)方法  理解任務(wù)型教學(xué)法、翻譯法、聽說法、、閱讀法、交際法、認知法等常規(guī)教學(xué)方法的特點及其功能。（能力層級：B—F）

3．小學(xué)英語教學(xué)評價  了解評價的種類(總結(jié)性評價；形成性評價；診斷性評價)、

特點與功能。（能力層級：B—D）

（三）小學(xué)英語教學(xué)基本能力

1．教材理解與分析 具有對英語教材理解、分析和重構(gòu)的能力。（能力層級：B—D）

2．課堂教學(xué)設(shè)計 具備較強的中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計能力，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進行書面設(shè)計，或者對有關(guān)教學(xué)案例進行評析。英語教學(xué)過程設(shè)計合理，它體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入語、課堂結(jié)束語、板書、教學(xué)活動、教學(xué)提問、課堂偶發(fā)事件處理和課堂作業(yè)的設(shè)計之中。（能力層級：B—F）

3．課堂教學(xué)  具備較強的英語課堂教學(xué)能力，能熟悉地運用多種教學(xué)方法駕馭英語課堂教學(xué)。如熟悉“任務(wù)型”教學(xué)方法。（能力層級：B—F）

4．教學(xué)與技術(shù)整合 適當整合小學(xué)英語教學(xué)方法與教學(xué)媒體技術(shù)，盡力使課堂教學(xué)效率最大化，教學(xué)過程最優(yōu)化。（能力層級：B—D）

5．教學(xué)重難點  確定課堂英語教學(xué)的重點與難點，選擇突破重點與難點的方法。（能力層級：B—D）

6．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 具有指導(dǎo)學(xué)生說話、閱讀、口語交際和研究性學(xué)習(xí)等能力。（能力層級：B—F）

（四）小學(xué)英語學(xué)習(xí)的評價能力

1．學(xué)習(xí)能力的評價 能對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力作出比較正確和科學(xué)的評價。（能力層級：B—D）

2．測試的設(shè)計 具有小學(xué)英語測試的設(shè)計與評價能力。（能力層級：B—F）

IV.考試形式、試卷類型與試卷結(jié)構(gòu)

一．考試形式

閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時150分鐘。

二、試題類型

選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、論述題、寫作題等。

三．試卷結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)如下表所示：

V、參考試卷及答案

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浙江省中小學(xué)教師錄用考試中學(xué)數(shù)學(xué)考試說明.doc

浙江省中小學(xué)教師錄用考試中學(xué)地理學(xué)科考試說明.doc

浙江省中小學(xué)教師錄用考試小學(xué)英語學(xué)科考試說明.doc

浙江省中小學(xué)教師錄用考試生物學(xué)科考試說明.doc

浙江省中小學(xué)教師錄用考試社會學(xué)科考試.doc

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