3．簡述幼兒教學(xué)活動的原則。
4．簡述幼兒園健康教育的總目標。
三、論述題(共2題。每題12分，共24分)
1．試述促進教師與幼兒相互作用的策略。
2．試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用
四、材料分析題(15分)
某教師為了檢驗學(xué)生對某一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，自編了一份測驗試卷，測驗結(jié)果：學(xué)生成績普遍較高．平均分在85分以上，而且全部成績在75分以上。學(xué)生普遍反映較容易，因為本單元重點在于掌握操作技能，而測驗更多地考查識記的內(nèi)容，有幾道題甚至低分學(xué)生得分高，高分學(xué)生得分反而較低。
(1)造成這一問題可能的原因有（�。�。[不定項選擇題]
A．該教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標
B．該教師對測驗準備的重要性缺乏足夠的認識，對測驗準備不夠充分，甚至沒有準備
C．該教師編制的測驗太簡單，題量太小
D．該教師過分強調(diào)無關(guān)細節(jié)，忽略本單元的重點內(nèi)容
(2)學(xué)生成績普遍較高，平均分在85分以上，而且全部成績在75分以上，有幾道題甚至低分學(xué)生得分高，高分學(xué)生得分反而較低，這說明該測驗（�。�。[不定項選擇題]
A．信度不高
B．效度不高
C．區(qū)分度不高
D．信度、效度都不高
五、活動設(shè)計題(17分)
何為教案?請為幼兒園托(小)班設(shè)計一份“我愛幼兒園”的教育活動教案。
答案
一、單項選擇題
1．A[解析]清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機構(gòu)，這些機構(gòu)大多是分布在各大中城市，為上層社會服務(wù)。陶行知批評它們存在三大弊病，即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。
2．B[解析]“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具。
3．B[解析]癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院。
4．D[解析]對幼兒進行美育，是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。
5．B[解析]幼兒的社會化過程實現(xiàn)需要幼兒個體的親身參與，通過自身的社會化過程來實現(xiàn)其社會發(fā)展。
6．D[解析]幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實和可能為前提。
7．B[解析]略。
8．B[解析]體育游戲活動不但是適合學(xué)前兒童特點的活動形式，而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。
9．D[解析]幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)象；心理方面的精神負擔重、心理壓力大、情緒低落等現(xiàn)象；社會性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。
10．C[解析]幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。
二、簡答題
1．[答案要點](1)我國幼兒園的性質(zhì)
社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。(2)我國幼兒園的任務(wù)
①幼兒園對幼兒實施保育和教育。
②幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
2．[答案要點]幼兒體育是為了促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，增進健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣而實施的教育。在其實施過程中，應(yīng)該注意以下幾方面：(1)注重幼兒身體素質(zhì)的提高；(2)重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度；(3)專門的體育活動與日常活動相結(jié)合；(4)注意體育活動中教師的指導(dǎo)方式。
3．[答案要點](1)科學(xué)性和思想性相結(jié)合；(2)積極性原則；(3)發(fā)展性原則；(4)直觀性原則；(5)活動性原則；(6)靈活性原則；(7)啟發(fā)性原則；(8)趣味性原則；(9)教師主導(dǎo)與幼兒積極性相結(jié)合。
4．[答案要點](1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保障常識，學(xué)習(xí)保護自己；(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
三、論述題
1．[答案要點]促進教師和幼兒在教育活動中更好地相互作用的策略，就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師“教”得更有效、讓幼兒“學(xué)”得更好的辦法。這些策略主要包括以下幾方面：
(1)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師應(yīng)當是在教育過程中一直起主導(dǎo)作用的一方。這一主導(dǎo)作用表現(xiàn)在，無論是直接“教”還是間接“教”，教師都始終控制著教育過程的方向，引導(dǎo)幼兒向著教育目標要求的方向發(fā)展。
(2)直接“教”時要注意的問題
①變單向的“教”為雙向的交流。
②變單一的言語傳授為多樣化的教育手段。
③重視情感效應(yīng)。
④重視幼兒的個別差異，因人施教。
⑤重視隨機的“教”。
⑥直接“教”和間接“教”相結(jié)合。
(3)間接“教”時應(yīng)注意的問題
①與直接“教”的方式相結(jié)合。
②正確的角色定位。
③環(huán)境適應(yīng)幼兒的年齡特點和個別差異。
2．[答案要點]教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)準備環(huán)境。準備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責。教師在準備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在：①讓環(huán)境蘊含目標。②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。③盡可能讓幼兒感受到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。
(2)控制環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有以下幾個環(huán)節(jié)：誘導(dǎo)幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動；指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動。
(3)調(diào)整環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要任務(wù)。教師要對環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環(huán)境，及時地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。
四、材料分析題
(1)ABCD
(2)BC
、活動設(shè)計題
[答案要點]教案是一個教學(xué)活動的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、達到什么目的等。對于幼兒園教育活動而言，教案設(shè)計主要考慮的因素包括活動目標、活動準備、活動過程(步驟)。為了鞏固活動的效果，還可以加上“活動延伸”。以下是針對幼兒園小班幼兒設(shè)計的活動教案：
我愛幼兒園
(1)活動目標
培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感和適應(yīng)集體生活的能力。
(2)活動準備
①“詩歌：幼兒園像我家”的錄音帶；
②預(yù)先定好參觀路線，聯(lián)系好參觀部門。
(3)活動過程
①以詩歌引出主題。幼兒聽詩歌錄音帶，引導(dǎo)幼兒說說詩歌里說了什么。
②觀察和討論。讓全班幼兒討論幼兒園哪些方面像家，并且通過觀察比一比，幼兒園的哪些地方與家里不一樣，鼓勵幼兒自由發(fā)言。
③尋找及參觀活動。帶領(lǐng)幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪里，找一找睡覺的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戲的地方在哪里，等等。
(4)活動延伸
請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。