A. 高等教育大眾化與普及化 B. 經(jīng)濟(jì)全球在與教育國(guó)際化
C. 學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育 D. 辦學(xué)模式多元化與個(gè)性化
4、以下關(guān)于大學(xué)基本功能的認(rèn)識(shí)，正確的有 。
A. 大學(xué)具有育人的功能 B. 大學(xué)具有交流的功能
C. 大學(xué)具有科研的功能 D. 大學(xué)具有產(chǎn)業(yè)的功能
5、我國(guó)高等事業(yè)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)有 。
A. 以三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，優(yōu)先發(fā)展教育
B. 堅(jiān)持了教育的社會(huì)主義性質(zhì)和辦學(xué)方向
C. 充分發(fā)揮了高等學(xué)校的辦學(xué)自主性
D. 全面貫徹了黨的教育方針
6、21世紀(jì)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展所面臨的巨大挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在
A. 高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn) B. 經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)
C. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)大崛起的挑戰(zhàn) D. 多元文化大匯合的挑戰(zhàn)
7、高等學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基本類型有 。
A. 直線型組織結(jié)構(gòu) B. 職能型組織結(jié)構(gòu)
C. 直線一職能型組織結(jié)構(gòu) D. 矩陣式組織結(jié)構(gòu)
8、一般認(rèn)為，世界各國(guó)高等教育的宏觀管理體制主要有 。
A. 自主管理型模式 B. 中央集權(quán)型模式
C. 權(quán)力分散型模式 D. 集權(quán)與分權(quán)結(jié)合模式
9、高等學(xué)校教師職業(yè)角色的多樣性的表現(xiàn)有 。
A. “傳道者”角色 B. “授業(yè)、解惑”解色
C. 研究者角色 D. 社會(huì)服務(wù)角色
10、完善高等學(xué)校教師聘任制度的主要措施有
A. 制定相應(yīng)的法律法規(guī) B. 轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
C. 加強(qiáng)宏觀管理，完善監(jiān)督機(jī)制 D. 建立良好的保障機(jī)制
11、目前高校培養(yǎng)教師普通采用的形式有 。
A. 崗前培訓(xùn) B. 單科進(jìn)修 C. 社會(huì)實(shí)踐 D. 現(xiàn)場(chǎng)觀察
12、下列各項(xiàng)屬于智力的屬性的有 。
A. 持久性 B. 理想性 C. 敏感性 D. 思維性
13、大學(xué)生的自我意識(shí)包括 。
A. 自我認(rèn)識(shí) B. 自我評(píng)價(jià) C. 自我控制 D. 自我教育
14、影響當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀形成和發(fā)展的主要因素有 。
A. 中華民族傳統(tǒng)的思想觀念
B. 改革開(kāi)放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的思想觀念
C. 西方的思想文化觀念
D. 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的思想觀念
15、高等學(xué)校的德育工作必須遵循的原則有 。
A. 整體性原則 B. 激勵(lì)性原則 C. 層次性原則 D. 管教結(jié)合原則
16、一個(gè)學(xué)科能否在高校中得到專門(mén)設(shè)置和發(fā)展，從學(xué)科自身的角度看，取決于 。
A. 學(xué)科發(fā)展的成熟水平 B. 高校是否有該學(xué)科的帶頭人
C. 學(xué)科的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)效應(yīng) D. 學(xué)科的發(fā)展?jié)摿?/P>
17、從認(rèn)識(shí)論的角度看，高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)有 。
A. 認(rèn)識(shí)已知與探索未知的統(tǒng)一
B. 認(rèn)識(shí)世界與改造世界的統(tǒng)一
C. 專業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一
D. 個(gè)體認(rèn)識(shí)社會(huì)化與社會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)體化的統(tǒng)一
18、高等學(xué)校實(shí)行學(xué)分制的最大受益者是學(xué)生，這是因?yàn)?nbsp; 。
A. 學(xué)生在一定范圍內(nèi)有較大的選擇自由度
B. 可以充分考慮到學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展
C. 學(xué)生可以隨心所欲地自行決定上課時(shí)間
D. 學(xué)生的權(quán)利得到了充分體現(xiàn)
19、高等學(xué)�？茖W(xué)研究的特點(diǎn)有 。
A. 學(xué)科齊全綜合性強(qiáng) B. 基礎(chǔ)研究實(shí)力雄厚
C. 大批人才聚集 D. 信息來(lái)源廣泛
20、目前高等學(xué)校主要的科研基金有 。
A. 國(guó)家自然科學(xué)基金 B. 國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金
C. 國(guó)家高�？蒲袑ｍ�(xiàng)基金 D. 國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃基金
21、高等學(xué)校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的基本途徑有 。
A. 面向社會(huì)轉(zhuǎn)化科學(xué)成果 B. 進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作
C. 建立完善重點(diǎn)科研基地
D. 通過(guò)“技術(shù)加資本”促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新
22、高校進(jìn)行研究生教育必須具備一定的條件。這些條件包括 。
A. 雄厚的師資力量 B. 穩(wěn)定的課題來(lái)源
C. 大量的資金投入 D. 社會(huì)的大量需求
23、從廣義上看，高校的校園文化包括 。
A. 物質(zhì)文化層次 B. 制度文化層次
C. 精神文化層次 D. 審美文化層次
24、校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容有 。
A. 培育良好校風(fēng) B. 營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍
C. 興建各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施 D. 建立和諧的人際關(guān)系
25、下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)高等教育法》的論述，正確的有。
A. 標(biāo)志著教育法律體系基本框架的形成
B. 有利于促進(jìn)高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展
C. 為正確管理高等教育提供了法律保障
D. 對(duì)民辦高等學(xué)校的權(quán)利義務(wù)作出了明確規(guī)定
26、《高教法》關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”的規(guī)定是指： 。
A. 高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)
B. 教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)
C. 教育財(cái)政拔款的增長(zhǎng)應(yīng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)
D. 在校學(xué)生的人均教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)
27、“依法治教”應(yīng)避免的兩種錯(cuò)誤傾向是 。
A. 以“法”代“管” B. “以法治教”
C. 以“管”代“法” D. “以罰治教”
28、今后我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)體制改革的基本策略有 。
A. 堅(jiān)持畢業(yè)生就業(yè)工作要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要服務(wù)
B. 畢業(yè)生應(yīng)在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下按有關(guān)規(guī)定就業(yè)
C. 采取“宏觀統(tǒng)籌、分級(jí)管理、放權(quán)地方”的管理模式
D. 逐步實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的就業(yè)體制
29、高等教育與中、初等教育相比較，其突出的特點(diǎn)有 。
A. 是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的職業(yè)教育
B. 處于教育體系中的最高層次
C. 學(xué)生的身心發(fā)展已趨于成熟
D. 教師的學(xué)術(shù)水平高
30、下列關(guān)于如何學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的論述、正確的有 。
A. 要結(jié)合現(xiàn)行的高等教育方針、政策、法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)
B. 可以把學(xué)習(xí)與研究結(jié)合起來(lái)
C. 要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際
D. 應(yīng)積極借鑒和吸收當(dāng)今西方發(fā)展國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)
三、是非題，在題后的括號(hào)上劃上“√”或“×”。
1. 我國(guó)近代最早的新型大學(xué)是1898年設(shè)立的京師大學(xué)堂（ ）
2. 高等教育學(xué)是研究和探索高等教育活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。（ ）
3. 決定一所大學(xué)能否辦成一流大學(xué)的最關(guān)鍵因素在于是否有足夠
的資金。（ ）
4. 高等教育學(xué)之所以能成為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科，在于有眾
多學(xué)者在進(jìn)行研究。（ ）
5. 一般認(rèn)為，具有近代意義的大學(xué)產(chǎn)生了中世紀(jì)的歐洲諸國(guó)( )
6. 擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)是目前我國(guó)高等學(xué)校管理體制改革的
一個(gè)趨勢(shì)。（ ）
7. 進(jìn)行科學(xué)研究是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要職能，高校應(yīng)將研究的重
心放在應(yīng)用研究方面，以期對(duì)社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)。（ ）
8. 目前，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流也是我國(guó)高校教師培養(yǎng)的基本途徑之一。
（ ）
9. 學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)之一是：科研能力較強(qiáng)，對(duì)本學(xué)科的
某一方面有較深入研究，有一定科研成果。（ ）
10. 學(xué)生成長(zhǎng)是德、智、體、美等各方面的全面發(fā)展，其中智育
是起主導(dǎo)作用的。（ ）
11. 獨(dú)立感和自主感不斷增強(qiáng)，是大學(xué)生自我意識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)。
（ ）
12. 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗已成為大學(xué)生思想道德
觀念的一個(gè)特點(diǎn)。（ ）
13. 制度建設(shè)的滯后和創(chuàng)新乏力等已成為嚴(yán)重制約我國(guó)高等教育
可持續(xù)發(fā)展的瓶頸之一。（ ）
14. 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師的專業(yè)地位在我
國(guó)已經(jīng)以立法的形式加以確認(rèn)。（ ）
15. 因材施教與統(tǒng)一要求往往是存在矛盾的，因此，在教學(xué)過(guò)程
很難將二者結(jié)合起來(lái)。（ ）
16. 高等學(xué)校實(shí)行學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)之一是：高等學(xué)校中的人力、物
力、財(cái)力的使用效率較高（ ）
17. 一般認(rèn)為，世界上最早的研究生教育開(kāi)始于美國(guó)的約翰·霍
普金斯大學(xué)。（ ）
18. 1978年，我國(guó)恢復(fù)到高考制度，1980年，恢復(fù)了研究生招收
制度。（ ）
19. 根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的規(guī)定：博士后也是一種
學(xué)位類型。（ ）
20. 我國(guó)的學(xué)位授予工作由國(guó)務(wù)院設(shè)立的學(xué)位委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和
管理。（ ）
21. 校園的制度文化指學(xué)校的各種規(guī)章制度，不包括執(zhí)行這些制
度的組織機(jī)構(gòu)。（ ）
22. 尊重每個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每個(gè)人是校園精神文化建設(shè)的基
本要求之一。（ ）
23. 《中華人民共和國(guó)高等教育法》是我國(guó)第一部真正意義上的
完整的高等教育法律。（ ）
24. 依法治教的主體是指各級(jí)各類的高等學(xué)校。（ ）
25. 一般認(rèn)為，高校的辦學(xué)自主權(quán)與歷史、文化傳統(tǒng)等因素有較
明顯，因此，《高教法》并未對(duì)高校辦學(xué)自主權(quán)問(wèn)題作出規(guī)定。
（ ）
26. 學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指高校教師來(lái)源的構(gòu)成狀況。目前我國(guó)教校教師
隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)的突出問(wèn)題是“近親繁殖”。（ ）
27. 我國(guó)現(xiàn)行的高等教育投資體制是：“以國(guó)家財(cái)政投入為主，多
渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)的方式。（ ）
28. 研究生的身傷仍然是學(xué)生，而不是科研人員。（ ）
29. 學(xué)術(shù)學(xué)們與專業(yè)學(xué)位是不同的。工商管理碩士、教育碩士、
法律碩士等指的都是專業(yè)碩士學(xué)位。（ ）
30. 高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。
（ ）
候選題目
一、單選題
1、1862年，林肯總統(tǒng)鑒署了 。該法案推動(dòng)了美國(guó)高等教育的第一次大發(fā)展。
A. 《高等教育法案》 B. 《莫里爾法案》 C. D.
2、美國(guó)”贈(zèng)地學(xué)院“的典范威斯康星大學(xué)確立了大學(xué)的 這一職能。
A. 培養(yǎng)人才 B. 科學(xué)研究 C. 社會(huì)服務(wù) D. 文化交流
3、北京大學(xué)的首任校長(zhǎng)是 。
A. 蔡元培 B. 嚴(yán)復(fù) C. 蔣夢(mèng)麟 D. 胡適
4、高等學(xué)校德育過(guò)程中存在的一些消極觀念，不包括 。
A. “從屬論” B. “抵消論” C. “法德論” D. “首位論”
5、西方學(xué)者對(duì)高校的組織持征提出了諸多不同的認(rèn)識(shí)，其中不包括。
A. 作為民間的社會(huì)組織 B. 作為科層組織的高等學(xué)校
C. 作為松散結(jié)合系統(tǒng)的組織
D. 作為有組織的無(wú)政府狀態(tài)的組織
二、多選題
1. 抗戰(zhàn)時(shí)期的“西南聯(lián)合大學(xué)”是由哪幾所高校組成的 。
A. 北京大學(xué) B. 清華大學(xué) C. 北京師范大學(xué) D. 南開(kāi)大學(xué)
2. 1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)提出了以下哪幾個(gè)重要概念。
A. 教育民主化 B. 終身教育 C. 終身學(xué)習(xí) D. 學(xué)習(xí)化社會(huì)
3. 高等學(xué)校課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的基本原則有 。
A. 適時(shí)性原則 B. 完整性原則
C. 經(jīng)濟(jì)性原則 D. 實(shí)踐性原則
三、是非題
1、高等教育大眾化和普及化的概念是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家馬丁·特羅提出的（ ）。
2、1950年6月，教育部召開(kāi)了第一次全國(guó)高等教育會(huì)議，制定了《高等學(xué)校暫行規(guī)程》。（ ）
3、教師的專業(yè)信念是由教師個(gè)人進(jìn)行自身修養(yǎng)而形成的，不屬于高校教師專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容。（ ）
4、開(kāi)展、舉辦各種知識(shí)講座、講習(xí)班、研討班也是目前高校培養(yǎng)教師所采用的形式之一。（ ）
參考答案
一、1－5： B C A B C 5－10： D C A D C
11－15：B D B C A 16－20： D D A B C
21－25：B C A D C 26－30： A C D D B
31－35：C D C A D 36－40： B B A C C
二、1－5： ABC； AD； ABC； ABCD； ABD
6－10： ABCD； ABCD； BCD； ABCD； ABCD
11－15： ABC； BCD； ABCD； ABCD； ABCD
16－20： ACD； ABCD； AB； ABCD； ABD
21－25： ABCD； ABC； ABC； ABD； ABC
26－30： BCD； BD； ABC； ABC； ABCD
三、 1－5： ×√××√； 6－10：√×√××
11－15： √√√√×； 16－20：√×××√
21－25： ×√√××； 26－30：√√×√√
備選題目
一、單選題：1－5： B、C、B、D、A
二、多選題：1：ABD； 2：BCD； 3：ABCD
三、是非題：1、√ 2、√ 3、× 4、√