教師資格證教育學(xué)試題（7）
一、多項(xiàng)選擇題
1、對(duì)普通教育學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和專門研究時(shí)又分為（ABDE）。
A、教學(xué)論 B、學(xué)校管理學(xué) C、教育心理學(xué) D、德育論 E、教育原理
2、在中國古代，為后來中國教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展作出歷史性貢獻(xiàn)的著作有（BC）。
A、《史記》 B、《論語》 C、《學(xué)記》 D、《墨子》 E、《戰(zhàn)國策》
3、從根本上看，貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是（AD）。
A、教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾 B、教育與自然之間的矛盾
C、教育與課程之間的矛盾。 D、教育與人的身心發(fā)展的矛盾
E、教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾
4.人口質(zhì)量是指人口的（CE）。
A.職業(yè)素質(zhì) B.勞動(dòng)能力 C.身體素質(zhì) D.生存能力 E.科學(xué)文化素質(zhì)
5.教育目的的受（AC）的制約和影響。
A.生產(chǎn)力 B.自然環(huán)境 C.政治經(jīng)濟(jì)制度 D.科學(xué)文化 E.人口質(zhì)量
6.教育的（ACE）決定了教育應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展。
A.基礎(chǔ)性 B.教育性 C.先導(dǎo)性 D.服務(wù)性 E.全局性
7.基礎(chǔ)教育階段不同價(jià)值取向的教育目的有（ABDE）。
A.社會(huì)本位論 B.生活本位論 C.經(jīng)濟(jì)本位論 D.文化本位論 E.個(gè)人本位論
8.現(xiàn)代教育目的所具有的新特征是(BDE)。
A.時(shí)代性 B.融合性 C.發(fā)展性 D. 適度超越性 E.類主體性
9.聯(lián)合國科教文組織提出的教育目的是（BE）。
A.學(xué)會(huì)生存 B.培養(yǎng)完人 C.學(xué)會(huì)認(rèn)知 D.學(xué)會(huì)做事 E.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
10.《教育－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中提出教育的四大支柱是（BCDE）。
A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) B.學(xué)會(huì)認(rèn)知 C.學(xué)會(huì)做事 D.學(xué)會(huì)共同生活 E.學(xué)會(huì)生存
11、（ACE）依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
A、國家 B、團(tuán)體 C、學(xué)校 D、協(xié)會(huì) E、家庭
12、人的身心發(fā)展有著自己的規(guī)律，它具有順序性（AE）。
A、不均衡性 B、精神屬性 C、自然屬性 D、道德屬性 E、階段性
13、我國學(xué)生要學(xué)會(huì)（ABD）的學(xué)習(xí)方式，才能適應(yīng)課程改革所帶來得變化。
A、合作學(xué)習(xí) B、自主學(xué)習(xí) C、創(chuàng)造性學(xué)習(xí) D、研究性學(xué)習(xí) E、接受性學(xué)習(xí)
14、陶行知的教育思想集中體現(xiàn)在(BCE )。
A．教育即生活 B．社會(huì)即學(xué)校C．生活即教育 D．學(xué)校即教育E．教學(xué)做合一
14、贊可夫提出一般發(fā)展的教學(xué)原則是(ABE )。
A．以高難度進(jìn)行教學(xué)B．以高速度進(jìn)行教學(xué)C．掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)D．用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)E．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用
15、教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素(ABD )。
A．教師專業(yè)能力 B．教師專業(yè)知識(shí)C．教師職業(yè)道德 D．教師專業(yè)精神E．教師專業(yè)態(tài)度16、聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》，確立了青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是(ACDE )。
A．無歧視原則B．保護(hù)兒童原則C．兒童權(quán)益最佳原則D．尊重兒童尊嚴(yán)原則E．尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則
17、教育途徑主要有(ABD)。
A．教學(xué) B．咨詢與指導(dǎo)C．訓(xùn)練與實(shí)踐 D．綜合實(shí)踐活動(dòng)E．文化教育
18. 夸美紐斯提出影響至今的三個(gè)教學(xué)原則是（BCE）。
A、前景教育原則 B、鞏固性原則 C、直觀性原則 D、平行影響原則 E、循序漸進(jìn)原則
19. 赫爾巴特把教學(xué)的過程分為四個(gè)階段，即（ACDE）。
A、清楚（明了） B、識(shí)記 C、聯(lián)想 D、系統(tǒng) E、方法