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2015年吉林省遼源市教師招聘《綜合素質(zhì)》考試大綱

時間:2015-05-14 08:43:43 點擊:

2015年遼源市事業(yè)單位公開招聘工作人員《綜合素質(zhì)》考試大綱

《綜合素質(zhì)》考試大綱(中學(xué))

一、考試目標(biāo)

主要考察應(yīng)聘人員的下列知識、能力和素養(yǎng):1.具有先進的教育理念;2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德;3.具有一定的文化素養(yǎng);4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)職業(yè)理念

⒈教育觀:理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求;掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法;依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求,分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀:理解“人的全面發(fā)展”的思想;理解“以人為本”的涵義,在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本;運用“以人為本”的學(xué)生觀,在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生;設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式,因材施教,以促進學(xué)生的個性發(fā)展。

⒊教師觀:了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;具備終身學(xué)習(xí)的意識;在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展;理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值,具有從事教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī):了解國家主要的教育法律法規(guī),如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等;了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù):理解教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護:了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī),保護學(xué)生的合法權(quán)利;依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德:了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂),掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容,尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則;理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神;分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為:了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求;理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容,在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系;在教育教學(xué)活動中,依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

了解中外歷史上的重大事件;了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就;了解一定的科學(xué)常識,熟悉常見的科普讀物,具有一定的科學(xué)素養(yǎng);了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識;了解中外文學(xué)史上重要的作家作品;了解一定的藝術(shù)鑒賞知識;了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律,并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

(五)基本能力

1.信息處理能力:具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要,設(shè)計、制作課件的能力。

2.邏輯思維能力:了解一定的邏輯知識,熟悉分析、綜合、概括的一般方法;掌握比較、演繹、歸納的基本方法,準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系;準(zhǔn)確而有條理地進行推理、論證。

3.閱讀理解能力:理解閱讀材料中重要概念的含義;理解閱讀材料中重要句子的含意;篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié);分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

4.寫作能力:掌握文體知識,能根據(jù)需要按照選定的文體寫作;能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料;具有布局謀篇,安排文章結(jié)構(gòu)的能力;語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動,能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

《綜合素質(zhì)》考試大綱(小學(xué))

    一、考試目標(biāo)

主要考察應(yīng)聘人員的下列知識、能力和素養(yǎng):1.具有先進的教育理念。2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3.具有一定的文化素養(yǎng)。4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)職業(yè)理念

1.教育觀:理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求;掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法;依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求,分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀:理解“人的全面發(fā)展”的思想;理解“以人為本”的涵義,在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本;運用“以人為本”的學(xué)生觀,在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生;設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式,因材施教,以促進學(xué)生的個性發(fā)展。

3.教師觀:了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;具備終身學(xué)習(xí)的意識;在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展;理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值,具有從事教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī):了解國家主要的教育法律法規(guī),如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù):理解教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護:了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī),保護學(xué)生的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德:了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂),掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容,尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為:了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容,在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活動中,依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學(xué)常識,熟悉常見的科普讀物。了解一定的文學(xué)知識和文化常識。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律,并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

(五)基本能力

1.閱讀理解能力:理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

2.邏輯思維能力:了解一定的邏輯知識,熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法,準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進行推理、論證。

3.信息處理能力:具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要,設(shè)計、制作課件的能力。

《綜合素質(zhì)》考試大綱(幼兒園)

一、考試目標(biāo)

主要考察應(yīng)聘人員下列知識、能力和素養(yǎng):1.具有先進的教育理念。2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3.具有一定的文化素養(yǎng)。4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)職業(yè)理念

1.教育觀:理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點,能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。

2.兒童觀:理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義,愛幼兒,尊重幼兒,相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿ΓS護每一個幼兒的人格與權(quán)利。運用“育人為本”的幼兒觀,在保教實踐中公正地對待每一個幼兒,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋=袒顒臃绞,因材施教,以促進幼兒的個性發(fā)展。

3.教師觀:了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;具備終身學(xué)習(xí)的意識。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值,具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī):了解國家主要的教育法律法規(guī),如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規(guī)程》等。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容;了解聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù):熟悉教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價幼兒教學(xué)實踐中的實際問題。

3.幼兒保護:熟悉幼兒權(quán)利保護的相關(guān)教育法規(guī),保護幼兒的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護等實際問題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德:了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂),掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為:熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求,熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容,在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在保教活動中,依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識。了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就,熟悉常見的幼兒科普讀物。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品,尤其是常見的兒童文學(xué)作品。

(五)基本能力

1.閱讀理解能力:理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息,并運用于保教工作的能力。歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

2.邏輯思維能力:了解一定的邏輯知識,熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法,準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進行推理、論證。

3.信息處理能力:具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。具有根據(jù)保教工作的需要,設(shè)計、制作課件的能力。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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