一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共9分)

1. 持教育萬(wàn)能論的教育思想家是(　)。

A.馬克思

B.愛(ài)爾維修

C.狄德羅

D.涂爾干

2. 人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有(　)。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

3. 中國(guó)選士制度的演變是(　)。

A.察舉制 九品中正制 科舉制

B.九品中正制 科舉制 察舉制

C.科舉制察舉制提拔制

D.科舉制 九品中正制 察舉制

4. 《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是(　)。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

5. 小學(xué)生在寫(xiě)記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的場(chǎng)景，屬于(　)。

A.無(wú)意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

6. 測(cè)得一名兒童的智商為60，他屬于(　)。

A.正常兒童

B.智力超常兒童

C.弱智兒童

D.聾、啞、盲兒童

7. 作報(bào)告、發(fā)通知、演講大都屬于(　)。

A.正式交往

B.非正式交往

C.單向交往

D.雙向交往

8. 屬于外部的不穩(wěn)定的歸因的是(　)。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.機(jī)遇

9. 態(tài)度的核心成分是(　)。

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.行為成分

D.能力成分

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入右邊的括號(hào)內(nèi)。每小題l分，共4分)

10.墨家認(rèn)為對(duì)于知識(shí)的理解，主要有哪幾種途徑?(　)

A.親知

B.聞知

C.說(shuō)知

D.行知

11.組織之間人員的往來(lái)、會(huì)議制度等，都屬于(　)。

A.正式交往

B.非正式交往

C.直接交往

D.間接交往

12.依據(jù)皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論，處于前運(yùn)算階段的兒童的思維特點(diǎn)是(　)。

A.具體性

B.不可逆性

C.自我中心主義

D.守恒性

13.桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出的主要學(xué)習(xí)定律有(　)。

A.準(zhǔn)備律

B.因果律

C.練習(xí)律

D.效果律

三、辨析題(每小題3分，共24分)

14.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，因此，教育沒(méi)有自己的獨(dú)立性。

15.以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造力，是失敗的教學(xué)模式。

16.班主任班級(jí)管理的內(nèi)容就是組織和培養(yǎng)班集體。

17.中小學(xué)生的身份定位就是未成年人。

18.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。

19.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。

20.態(tài)度的三種成分總是一致的。

21.所謂心理健康，就是無(wú)心理疾病。