一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答的代號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)
1. 為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度為( )。
A.終身教育
B.普通教育
C.職業(yè)教育
D.義務(wù)教育
2. 提出“泛智教育思想”.探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊科夫
3. 將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的
B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分的
D.從課程的任務(wù)角度劃分的
4. ( )是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。
A.教育方針
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
5. ( )是小學(xué)教師最為常用的研究方法。
A.觀察法
B.訪淡法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.行動(dòng)研究法
6. 最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國時(shí)期的( )。
A.孔子
B.孟子
C.莊子
D.老子
7. 以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )。
A.教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合
B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展
C.教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想
8. “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”，這一說法屬于( )。
A.遺傳決定淪
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.主體論
9.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是( )。
A.練習(xí)法
B.實(shí)習(xí)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.實(shí)驗(yàn)法
10.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的( )。
A.動(dòng)力
B.動(dòng)機(jī)
C.條件
D.基礎(chǔ)
11.董仲舒的三大文教政策是指( )。
A.獨(dú)尊儒術(shù)、興太學(xué)、重選舉
B.獨(dú)尊儒術(shù)、提倡佛學(xué)、興太學(xué)
C.興文教、重道德、重選舉
D.獨(dú)尊儒術(shù)、興文教、重選舉
12.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明教師應(yīng)該具備以下素質(zhì)( )。
A.忠于職守
B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
C.人際交往能力
D.良好的道德修養(yǎng)
13.主張從個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來確定教育目的的教育家是( )。
A.盧梭
B.柏拉圖
C.諾篤爾普
D.涂爾干
14.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的( )。
A人格尊嚴(yán)權(quán)決定的
B.人身自由權(quán)決定的
C.隱私權(quán)決定的
D.名譽(yù)權(quán)決定的