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2016年浙江省中小學(xué)教師錄用考試《中學(xué)教育基礎(chǔ)知識》考試說明(4)

時間:2016-07-16 22:50:40 點擊:

(三)應(yīng)用

1、強化對學(xué)習(xí)的意義

2、斯金納關(guān)于行為塑造、程序教學(xué)的意義

3、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的意義

4、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的劃分與學(xué)生的全面發(fā)展

5、羅杰斯的非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)理論對新課程改革的意義。

九、知識的學(xué)習(xí)與遷移

(一)識記

1、知識的概念陳述性知識程序性知識策略性知識;

2、安德森關(guān)于知識的分類

3、概念的學(xué)習(xí)

4、規(guī)則學(xué)習(xí)及其方式

5、問題解決學(xué)習(xí)

6、程序性知識學(xué)習(xí)的一般過程

7、策略的概念與種類

8、學(xué)習(xí)中的主要認知策略

9、學(xué)習(xí)中的主要監(jiān)控策略

10、學(xué)習(xí)遷移的概念、遷移的種類

(二)理解

1、知識學(xué)習(xí)的信息加工過程

2、規(guī)則學(xué)習(xí)的條件

3、問題解決的策略

4、陳述性知識的掌握方式

5、陳述性知識的教學(xué)策略

6、程序性知識的掌握方式

7、程序性知識的教學(xué)策略

8、遷移的共同要素說、概括化理論、關(guān)系理論、認知結(jié)構(gòu)遷移理論、遷移的產(chǎn)生式理論

9、影響學(xué)習(xí)遷移的因素。

(三)應(yīng)用

1、如何幫助學(xué)生有效地掌握概念

2、如何幫助學(xué)生掌握陳述性知識

3、如何幫助學(xué)生掌握程序性知識

4、如何幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

5、如何促進學(xué)生有效地遷移。

十、學(xué)習(xí)動機

(一)識記

1、學(xué)習(xí)動機的概念

2、自我效能感

3、耶克斯-多德森定律。

(二)理解

1、動機的種類

2、成就動機理論

3、歸因理論

4、自我效能理論

5、學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。

(三)應(yīng)用

1、教師如何幫助學(xué)生正確歸因提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

2、根據(jù)學(xué)習(xí)動機理論談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

十一、教師心理

(一)識記

1、角色的概念

2、角色期待

3、教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)

4、教師的人格特征

5、教師的行為特征

6、教師期望效應(yīng)(皮革馬利翁效應(yīng))

7、專家型教師

8、心理健康。

(二)理解

1、教師角色期待的形成

2、教師職業(yè)成長的過程

3、專家型教師與新手教師的比較

4、教師心理健康的現(xiàn)狀

5、教師的壓力與應(yīng)對

6、教師的職業(yè)倦怠與干預(yù)。

(三)應(yīng)用

(1)如何促進教師的專業(yè)化發(fā)展?如何促進教師的成長?

(2)如何維護教師的心理健康。

第三部分 教育政策法規(guī)

一、教育政策法規(guī)基礎(chǔ)知識

(一)識記

1.教育政策、教育法規(guī)的概念。

2.我國教育政策、法規(guī)的體系、類型、結(jié)構(gòu)及特征。

 3.教育法律規(guī)范、教育法律關(guān)系、教育法律適用、教育行政執(zhí)法、教育法律責(zé)任、教育法律救濟等教育法學(xué)基本概念。

(二)理解

1.教育政策、法規(guī)在國家政策、法規(guī)體系中的地位;教育政策、法規(guī)的功能。

2.教育政策的制定、實施、評價、調(diào)控與教育法規(guī)的制定、執(zhí)行(適用)、監(jiān)督等過程程序。

3.有關(guān)教育法律規(guī)范、教育法律關(guān)系、教育法律適用、教育行政執(zhí)法、教育司法、教育法律責(zé)任、教育法律救濟等教育法學(xué)基礎(chǔ)知識和基本理論。

(三)運用

1.能夠辯析教育政策與教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。

2.能夠運用教育政策、教育法規(guī)(或教育法學(xué))基本理論分析中學(xué)教育中的政策、法律問題案例。

二、現(xiàn)行主要的教育政策及重要規(guī)定

(一)識記

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教育部)、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》、《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等教育政策文獻的名稱、頒布時間及其與中學(xué)教育教學(xué)工作密切相關(guān)的政策規(guī)定。

(二)理解

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教育部)、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》、《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等教育政策文獻的基本精神和它們對中學(xué)教育改革與發(fā)展的重大意義。

(三)運用

能夠運用上述教育政策文獻的主要思想、觀點及其有關(guān)的政策規(guī)定,分析中學(xué)教育中的政策問題案例。

三、現(xiàn)行主要的教育法律法規(guī)及重要規(guī)定

(一)識記

1.《中華人民共和國憲法》中有關(guān)教育的主要條款;

2.我國現(xiàn)行教育法律的的名稱、頒布與開始施行的時間。

3.我國教育基本法律(《中華人民共和國教育法》)關(guān)于教育方針、教育(辦學(xué))基本原則、公民受教育權(quán)、教育基本制度、學(xué)校和學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、教育投入與條件保障、法律責(zé)任等方面的重要法律規(guī)定。

4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》(修訂)和《中華人民共和國教師法》等教育單行(專門)法律關(guān)于義務(wù)教育的制度、方針、領(lǐng)導(dǎo)與管理體制、實施主體與職責(zé)、學(xué)生、學(xué)校、教育教學(xué)、經(jīng)費保障與教師的權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)、考核、待遇、獎勵及法律責(zé)任等方面的重要法律規(guī)定。

5.《教師資格條例》關(guān)于教師資格的獲得條件和撤銷、喪失法定情形等規(guī)定。

 

作者:文武浙江教師招聘網(wǎng) 來源:網(wǎng)絡(luò)

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