一、考試目的
以教育部制訂的全日制義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考查了解報(bào)考人員對生物學(xué)知識的理解以及運(yùn)用知識解決問題的能力。
二、考試內(nèi)容
初中內(nèi)容所占比例為60%，高中內(nèi)容所占比例為40%。
初中考試內(nèi)容：
（一）科學(xué)探究
具備基本的科學(xué)探究能力（提出問題，作出假設(shè)，制訂計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)、交流）。
（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次
1.細(xì)胞是生命活動的基本單位。2.細(xì)胞分裂、分化形成組織。3.多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。
（三）生物與環(huán)境
1.生物的生存依賴一定的環(huán)境。2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)。3.生物圈是人類與其他生物的共同家園。
（四）生物圈中的綠色植物
1.綠色開花植物的一生。2.綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。3.綠色植物的光合作用和呼吸作用。4.綠色植物對生物圈有重大作用。
（五）生物圈中的人
1.人的食物來源于環(huán)境。2.人體生命活動的能量供給。3.人體代謝廢物的排出。4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。5.人是生物圈中的一員。
（六）動物的運(yùn)動和行為
1.動物的運(yùn)動。2.動物的行為。
（七）生物的生殖、發(fā)育與遺傳
1.人的生殖和發(fā)育。2.動物的生殖和發(fā)育。3.植物的生殖。4.生物的遺傳和變異。
（八）生物的多樣性
1.生物的多樣性。2.生命的起源和生物進(jìn)化。
（九）生物技術(shù)
1.日常生活中的生物技術(shù)。2.現(xiàn)代生物技術(shù)。
（十）健康地生活
1.健康地度過青春期。2.傳染病和免疫。3.威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病。4.酗酒、吸煙和吸毒的危害。5. 醫(yī)藥常識。
高中考試內(nèi)容：
生物1：分子與細(xì)胞
（一）細(xì)胞的分子組成
1.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。2.簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。3.概述糖類的種類和作用。觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。4.舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。5.說明生物大分子以碳鏈為骨架。6.說出水和無機(jī)鹽的作用。
（二）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
1.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。2.使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。3.簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。4.舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。觀察線粒體和葉綠體。5.闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。6.嘗試建立真核細(xì)胞的模型。
（三）細(xì)胞的代謝
1.說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。2.說明酶在代謝中的作用。3.解釋ATP在能量代謝中的作用。觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。探究影響酶活性的因素。4.說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程。葉綠體色素的提取和分離。5.研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。6.說明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用。
（四）細(xì)胞的增殖
1.簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性。2.描述細(xì)胞的無絲分裂。3.觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。
（五）細(xì)胞的分化、衰老和凋亡
1.說明細(xì)胞的分化。2.舉例說明細(xì)胞的全能性。3.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系。4.說出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。
生物2：遺傳與進(jìn)化
（一）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)
1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。
（二）遺傳的分子基礎(chǔ)
1.總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程。2.概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。3.說明基因和遺傳信息的關(guān)系。4.概述DNA分子的復(fù)制。制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。5.概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。
（三）遺傳的基本規(guī)律
1.分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。模擬植物或動物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)2.闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。3.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。4.概述伴性遺傳。
（四）生物的變異
1.舉例說出基因重組及其意義。2.舉例說明基因突變的特征和原因。3.簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。4.搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例。5.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。
（五）人類遺傳病
1.列出人類遺傳病的類型（包括單基因病、多基因病和染色體病）。調(diào)查常見的人類遺傳病。
2.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進(jìn)行交流。
3.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。
（六）生物的進(jìn)化
1.說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。2.概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。3.探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。
生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
（一）植物的激素調(diào)節(jié)
1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。2. 列舉其他植物激素。探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。3.評述植物激素的應(yīng)用價(jià)值。
（二）動物生命活動的調(diào)節(jié)
1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。2.說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。3.概述人腦的高級功能。4.描述動物激素的調(diào)節(jié)。5.探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
（三）人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
1.說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。2.舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。3.描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。模擬尿糖的檢測。4.概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。調(diào)查青少年中常見的免疫異常。5.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。
(四)種群和群落
1.列舉種群的特征。2.嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動。土壤中動物類群豐富度的研究。3.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。4.闡明群落的演替。
(五)生態(tài)系統(tǒng)
1.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。2.分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用。 設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶。3.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。 調(diào)查或探討一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。4.闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
(六)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
1.探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。2.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護(hù)建議或行動計(jì)劃。3. 概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。搜集應(yīng)用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的實(shí)例。4.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識。
三、試卷形式與結(jié)構(gòu)
1.考試采用閉卷、筆試形式，試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。
2.考試時(shí)間及分值：報(bào)考初中教師崗位的考生，考試時(shí)間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學(xué)科專業(yè)知識100分）；報(bào)考普通高中教師崗位的考生，考試時(shí)間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學(xué)科專業(yè)知識120分）。
3.試卷結(jié)構(gòu)：包括Ⅰ、Ⅱ卷。Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，約占40%；Ⅱ?yàn)榉沁x擇題（包括填空題、連線題、識圖分析題等），約占60%。
4.試卷難易度比例：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。其中初中知識考查難度與初中學(xué)業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學(xué)業(yè)水平考試。