2012年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺模考試卷三
一、單項(xiàng)選擇題（共30道題，每題2分，共60分）
1.學(xué)生最主要的角色權(quán)利是（�。�。
A.受教育權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.隱私權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)
2.義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了（�。┑奶卣鳌�
A.廣泛性
B.普遍性
C.強(qiáng)制性
D.全民性
3.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生缺點(diǎn)，私拆學(xué)生信件等，這是因?yàn)閷W(xué)生享有（�。�。
A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.隱私權(quán)
4.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（ ）素養(yǎng)。
A.崇高的職業(yè)道德
B.文化科學(xué)知識(shí)
C.過(guò)硬的教學(xué)基本功
D.教育理論知識(shí)
5.素質(zhì)教育的核心是（ ）的培養(yǎng)。
A.創(chuàng)新能力
B.讀寫(xiě)能力
C.聽(tīng)說(shuō)能力
D.交往能力
6.下列不屬于學(xué)生的受教育權(quán)的是（ ）。
A.受完法定教育年限權(quán)
B.學(xué)習(xí)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.公正評(píng)價(jià)權(quán)
7.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（ ）。
A.人格尊嚴(yán)權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.公正評(píng)價(jià)權(quán)
8.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（ ）。
A.受教育的權(quán)利
B.受尊重的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.生存的權(quán)利
9.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ）。
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
10.我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（�。�
A.地方
B.中央
C.社會(huì)力量
D.學(xué)生家長(zhǎng)
11.在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹�，人�?lèi)仍然有很長(zhǎng)的路要走�，F(xiàn)實(shí)固然必須正視，但普通民眾是否就無(wú)可作為呢？在災(zāi)害預(yù)測(cè)還無(wú)法做到完全精確的今天，每一個(gè)人該如何保護(hù)上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻作出最及時(shí)而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生？這些事情，其實(shí)都可以通過(guò)社會(huì)教育和自我教育來(lái)完成。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（�。�。
A.人類(lèi)與自然災(zāi)害的抗?fàn)幨且粋�(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程
B.在自然災(zāi)害面前人的首要任務(wù)是保護(hù)生命
C.災(zāi)難降臨時(shí)的及時(shí)而智慧的選擇非常重要
D.教育可以在自然災(zāi)害中保護(hù)更多寶貴的生命
12.許多跨國(guó)企業(yè)在進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)，都試圖推行本土化的傳播策略和營(yíng)銷(xiāo)方案，都期望得到中國(guó)消費(fèi)者的關(guān)注和認(rèn)同，在廣告中運(yùn)用“中國(guó)元素”就是一種體現(xiàn)。這本是值得肯定的，但這種運(yùn)用要與人們的文化習(xí)慣和感情傾向相一致，如果僅僅在技術(shù)上簡(jiǎn)單地模仿和運(yùn)用，缺乏文化上真正的尊重和理解，再美的“元素”也只會(huì)開(kāi)出“惡之花”。
這段文字意在說(shuō)明（�。�
A.不同國(guó)家的消費(fèi)者會(huì)有不同的審美取向
B.在廣告中使用“中國(guó)元素”要適可而止
C.在廣告中彰顯文化特色是重要的營(yíng)銷(xiāo)策略
D.理解文化內(nèi)涵是“中國(guó)元素”成功運(yùn)用的前提
13.英國(guó)銀行協(xié)會(huì)每年都組織一個(gè)培訓(xùn)班，幫助銀行職員識(shí)別假鈔。在培訓(xùn)期間，學(xué)員們一張假鈔也摸不到，訓(xùn)練時(shí)用的都是真鈔，上課時(shí)講的都是真鈔的特點(diǎn)。專(zhuān)家們解釋說(shuō)，學(xué)員們通過(guò)反復(fù)接觸真鈔，手指、眼睛都習(xí)慣了真鈔的感覺(jué)，以后在工作中一旦遇到假鈔，就會(huì)感到特別不習(xí)慣。雖然他們對(duì)假鈔的特征一無(wú)所知，但潛意識(shí)告訴他們：“這不是真鈔！”據(jù)統(tǒng)計(jì)，接受了這種培訓(xùn)的職員，對(duì)假鈔的識(shí)別能力要強(qiáng)得多。
這段文字意在說(shuō)明（�。�
A.潛意識(shí)是在不斷的重復(fù)中獲得的
B.當(dāng)信息缺失的時(shí)候更需要依賴(lài)直覺(jué)
C.強(qiáng)化正確的信息有助于提高鑒別力
D.接觸過(guò)多的錯(cuò)誤信息有可能干擾人們的判斷