A.低級(jí)性
B.浮躁性
C.沖動(dòng)性
D.膚淺性
27.幼兒園班級(jí)中的衛(wèi)生保健工作主要由（�。�
A.幼兒教師完成，但保健醫(yī)生要做輔助性工作
B.保育員完成，但幼兒教師和其他人員也要參與
C.保健醫(yī)生完成，但幼兒教師和園長(zhǎng)也要參與
D.園長(zhǎng)完成，幼兒園其他人員輔助完成
28.幼兒晨間自由活動(dòng)的保教重點(diǎn)是（ ）。
A.引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動(dòng)
B.讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容
C.穩(wěn)定幼兒的情緒
D.讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備
29.幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括（�。�。
A.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境
B.制度環(huán)境和人文環(huán)境
C.教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境
D.客觀環(huán)境和主觀環(huán)境
30.按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應(yīng)（�。�。
A.用懷疑的眼光看待幼兒
B.用靜態(tài)的眼光看待幼兒
C.用批評(píng)的眼光看待幼兒
D.用動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒
二、簡(jiǎn)答題（共5道題，每題5分，共25分）
1.行為主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些？
2.表演游戲和角色游戲的異同點(diǎn)是什么？
3.簡(jiǎn)述想象在兒童心理發(fā)展中的重要作用。
4.幼兒園為何必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)？
5.陶行知倡導(dǎo)解放兒童的創(chuàng)造力的“六解放”是什么？
三、論述題（共2道題，每題10分，共20分）
1.什么是感覺(jué)和知覺(jué)？學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的主要階段是什么？
2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勑“嘤變夯顒?dòng)室環(huán)境的布置。
四、材料分析題（共2道題，每題15分，共30分）
1.紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來(lái)。這時(shí)，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻笑了起來(lái)。有一天，她看見(jiàn)一個(gè)新來(lái)的小朋友哭了，她也跟著哭了起來(lái)。
根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢(shì)的原理，對(duì)上述案例加以分析。
2.軍軍是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)覺(jué)得難溝通，幾乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，原來(lái)他的好奇心這么強(qiáng)，而且他與小朋友相處挺好的，就是不愿意上課。上第一節(jié)課時(shí)，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時(shí)，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲！這吸引了他的注意力，也過(guò)來(lái)加入到隊(duì)伍中。這時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星�！蹦翘旆艑W(xué)之前，老師表?yè)P(yáng)了他，讓他做值日生。他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與他成為“好朋友”。下課時(shí)他會(huì)與老師玩、聊天�，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時(shí)還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。
請(qǐng)談?wù)劷處熍c幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1道題，共30分）
1.圍繞“認(rèn)識(shí)自己的牙齒”的主題，為幼兒園大班寫(xiě)一份活動(dòng)方案。
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】嬰兒的認(rèn)生從5～6個(gè)月開(kāi)始，8～12個(gè)月達(dá)到高峰。
2.C【解析】普萊爾被稱為西方兒童心理學(xué)的鼻祖。
3.A【解析】?jī)和瘯?shū)面語(yǔ)言的產(chǎn)生，如同口頭語(yǔ)言一樣，是從接受性的語(yǔ)言開(kāi)始，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫(xiě)字。
4.D【解析】嬰兒偏好不規(guī)則模式多于規(guī)則模式；喜歡曲線圖勝于直線圖；偏好復(fù)雜的刺激，而不喜歡報(bào)紙字體的細(xì)密圖像；偏好集中刺激多于分散刺激。
5.B【解析】在幼兒階段形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言記憶逐漸發(fā)展。
6.A【解析】皮亞杰認(rèn)為表征發(fā)生于1.5～2歲之間。
7.C【解析】最初語(yǔ)詞概括的形成標(biāo)志著兒童思維的發(fā)生。
8.A【解析】略。
9.C【解析】學(xué)前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。
10.B【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，學(xué)前期（三四歲至五六歲）是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段。
11.B【解析】略。
12.A【解析】幼兒掌握的詞匯中名詞最多。
13.B【解析】?jī)和男睦戆l(fā)展是高速不均衡的過(guò)程。
14.C【解析】?jī)和睦戆l(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的。
15.C【解析】從發(fā)展過(guò)程看，語(yǔ)詞概括發(fā)展得較晚。
16.A【解析】廣義幼兒教育包括幼兒園教育，以及家庭和社區(qū)的幼兒教育。
17.C【解析】我國(guó)幼兒園的重要任務(wù)之一就是為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
18.D【解析】幼兒園教育是我國(guó)幼兒教育系統(tǒng)的核心。
19.B【解析】略。
20.C【解析】幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決于國(guó)家制度。
21.B【解析】幼兒的好奇和探索是獨(dú)立自主性的表現(xiàn)，說(shuō)明兒童是自主建構(gòu)的主體。
22.D【解析】遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動(dòng)性是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。
23.B【解析】幼兒教師的勞動(dòng)具有細(xì)致性，要關(guān)注到幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。
24.C【解析】幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)方面具有主觀能動(dòng)性。
25.A【解析】支架教學(xué)是為幼兒搭建學(xué)習(xí)的橋梁，提供必要的支持，而不是包辦和控制幼兒。
26.D【解析】幼兒審美感知具有膚淺性，只能感受事物表面的簡(jiǎn)單的形式美。
27.B【解析】班級(jí)的衛(wèi)生保健工作主要由保育員完成，教師和保健醫(yī)生也要配合保育員的工作。
28.C【解析】晨問(wèn)自由活動(dòng)的保教重點(diǎn)是穩(wěn)定幼兒的情緒，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。
29.A【解析】幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
30.D【解析】教師要用動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)看待幼兒才能引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。