2012年中學(xué)教師招聘考試教育學(xué)模擬預(yù)測題及參考答案四

時(shí)間：120分鐘 滿分：100分

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1.學(xué)校文化是一種(　)。

A.藝術(shù)文化

B.政治文化

C.道德文化

D.組織文化

2.人力資本理論說明了(　)。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

3.宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特別是四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是(　)。

A.《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》

B.《學(xué)記》、《中庸》、《論語》、《孟子》

C.《大學(xué)》、《中庸》、《春秋》、《孟子》

D.《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《大學(xué)》

4.當(dāng)代教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的一系列新的特點(diǎn)中，“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”指的是(　)。

A.教育的終身化

B.教育的民主化

C.教育的全民化

D.教育的多元化

5.杜威所主張的教育思潮被稱為(　)。

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實(shí)用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

6.下面關(guān)于教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響的論述中，不正確的一項(xiàng)是(　)。

A.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需要的人才

B.教育體制決定著政治經(jīng)濟(jì)制度

C.教育可以促進(jìn)政治民主化

D.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量

7.從世界教育發(fā)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級(jí)中等教育的要求;第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級(jí)中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。這一教育的發(fā)展歷程充分說明了(　)。

A.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模與速度

B.生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

C.生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容與手段

D.教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

8.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有(　)。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

9.在教育評(píng)價(jià)體系中，處于核心地位的是(　)。

A.教師評(píng)價(jià)

B.學(xué)生評(píng)價(jià)

C.課程評(píng)價(jià)

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

10.依據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為(　)。

A.教育目的

B.教育方針

C.教學(xué)計(jì)劃

D.培養(yǎng)目標(biāo)

11.課程類型指課程的(　)。

A.組織方式

B.進(jìn)程

C.原則

D.體系

12.教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力外，還要求具有(　)。

A.交往能力

B.管理能力

C.研究能力

D.學(xué)習(xí)能力

13.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的(　)。

A.人身自由權(quán)決定的

B.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的

C.隱私權(quán)決定的

D.榮譽(yù)權(quán)決定的

14.我國義務(wù)教育的課程計(jì)劃應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展，課程門類要齊全，各門課程的課時(shí)比重要恰當(dāng)，這一點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃的什么特征?(　)

A.強(qiáng)制性

B.普遍性

C.基礎(chǔ)性

D.創(chuàng)造性

15.課程實(shí)施過程中，教師要充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)表現(xiàn)在(　)。

A.獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性

B.獨(dú)特性、科學(xué)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性

C.創(chuàng)造性、獨(dú)特性、發(fā)展性、靈活性

D.原則性、靈活性、科學(xué)性，思想性16.在我國，長期通行的看法是把教學(xué)看成是一種(　)。
A.教師教的活動(dòng)

B.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

C.新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程

D.特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

17.《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了教學(xué)中的(　)。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

18.教育改革的核心是(　)。

A.內(nèi)容改革

B.課程改革

C.方法改革

D.途徑改革

19.班級(jí)管理的主要對(duì)象是(　)。

A.時(shí)間

B.老師

C.空間

D.學(xué)生

20.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是(　)。

A.課程

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃

D.課程目標(biāo)

二、填空題(每空1分，共10分)

21.教育目的具有歷史性、時(shí)代__________，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。

22.教育對(duì)個(gè)體的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有__________價(jià)值。

23.教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，從歷史上看，實(shí)質(zhì)就是__________與政治民主化演進(jìn)和發(fā)展的過程。

24.學(xué)生文化往往是在日常的相互交往中有著共同的價(jià)值觀念和行為方式。結(jié)為一個(gè)群體而表現(xiàn)出來的，同時(shí)，學(xué)生文化中蘊(yùn)含著學(xué)生群體的價(jià)值與規(guī)范，這種文化特征構(gòu)成一種環(huán)境，影響著處于這種文化情境中的每一個(gè)學(xué)生。這一表述說明學(xué)生文化具有__________性。

25.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)要求中，除了精通學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)外，還要了解該學(xué)科領(lǐng)域的__________和方法論。

26.__________型課程常以選修課的形式出現(xiàn)，注重開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。

27.從法制角度講，學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有著__________的法律地位。

28.通常情況下，課程表的安排應(yīng)遵循整體性、遷移性和__________原則。
29.近年來，人們認(rèn)識(shí)到情感、意志、興趣等直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，這方面的因素被稱為__________。

30.我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和__________教育。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31.發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，而非學(xué)業(yè)成績的提高。(　)

32.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。(　)

33.外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。(　)

34.課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)�；顒�(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。(　)

35.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。(　)

36.班級(jí)管理的基本功能是提高學(xué)習(xí)效率。(　)

37.教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等.還設(shè)置了“地方安排課程”。(　)

38.國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。(　)

39.運(yùn)用知識(shí)的目的在于，使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。(　)

40.學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。(　)

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

41.簡述直觀性原則的含義和貫徹要求。

42.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪幾種類型，它們有何特點(diǎn)?

43.簡述教學(xué)策略的基本特征。

44.制定考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意哪些方面?

45.學(xué)生評(píng)價(jià)的功能有哪些?

五、論述題(本大題共10分)

46.我在講課時(shí)，問同學(xué)們知道“力”嗎?大家都說知道。但我問到“力到底是什么”的時(shí)候?同學(xué)們卻答不出來。我就接著說：“誰能說出力的表現(xiàn)?”于是，他們活躍起來了。有的說“人提水”;有的說“起重機(jī)吊鋼管”;還有的說“磁鐵吸引鐵釘”。我和同學(xué)們一起討論，同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)，接著布置歸納分析：從上述幾個(gè)力的表現(xiàn)的例子可以看出，力是離不開物體的，如人、起重機(jī)、磁鐵都是物體，水、鋼管、鐵釘也是物體。我進(jìn)而又指出：“提、吊、吸”在物理學(xué)中都稱為作用。由此得出力的基本概念：“力是物體對(duì)物體的作用�！贝私虒W(xué)案例貫徹了哪些教學(xué)原則，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，試做具體的分析。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.D2.A3.A4.B5.C6.B7.A8.B9.C10.D11.B12.C

13.B14.C15.A16.D17.C18.B19.D20.B

二、填空題

21.社會(huì)性22.延時(shí)23.教育民主化24.非正式

25.思維方式26.拓展27.獨(dú)立28.生理適宜29.非智力因素30.心理健康

二、判斷題

31.×32.√33.×34.×35.√36.×37.×38.√39.×40.√

四、簡答題

41.【答案要點(diǎn)】

直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

貫徹直觀性原則的基本要求是：

(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段：

(2)直觀要與講解相結(jié)合;

(3)重視語言運(yùn)用直觀。

42.【答案要點(diǎn)】

教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有三種類型：

(1)民主型：在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，師生關(guān)系民主、平等、融洽。

(2)專制型：在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生表面服從教師，內(nèi)心卻反對(duì)教師，師生關(guān)系對(duì)立。

(3)放任型：在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，教師對(duì)學(xué)生放任自流，學(xué)生也不接受教師的領(lǐng)導(dǎo)。

43.【答案要點(diǎn)】

教學(xué)策略的基本特征是：(1)綜合性;(2)可操作性;(3)靈活性。

44.【答案要點(diǎn)】

制定考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意：學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度：運(yùn)用知識(shí)的能力，包括語言和文字表達(dá)能力;在口頭、書面回答和實(shí)際操作中所犯錯(cuò)誤的數(shù)量與性質(zhì)等。

45.【答案要點(diǎn)】

學(xué)生評(píng)價(jià)的功能是：(1)導(dǎo)向功能;(2)反饋功能;(3)鑒定功能;(4)激勵(lì)功能。

五、論述題

46.【答案要點(diǎn)】

此案例主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)原則：

(1)直觀性原則。就是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生舉的例子都具體直觀，老師的演示實(shí)驗(yàn)也直觀，所以運(yùn)用了直觀性原則。
(2)啟發(fā)性原則。指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。老師問“誰能說出力的表現(xiàn)”，就運(yùn)用了啟發(fā)性原則。

(3)循序漸進(jìn)原則。是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。教師舉例、歸納，由感性到理性，由淺到深，運(yùn)用了循序漸進(jìn)原則。

(4)理論聯(lián)系實(shí)際原則。指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。“人提水”，“起重機(jī)吊鋼管”，“磁鐵吸鐵釘”都見于實(shí)際生活，所以說運(yùn)用了理論聯(lián)系實(shí)際原則。

此案例運(yùn)用的教學(xué)方法是：

(1)講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。老師講授了力這一概念。

(2)談話法。談話法也叫問答法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。本案老師向?qū)W生提出“誰能說出力的表現(xiàn)要求學(xué)生回答，所以用了談話法。

(3)討論法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)�，以獲取知識(shí)的方法。“我和同學(xué)們一起討論”，所以運(yùn)用了討論法。

(4)演示法。教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法�！拔摇边�“輔以適當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)”，所以說用了演示法。