【第一部分語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐】
填空題(每空1分，共5分)
1.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、、的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2.達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，要依靠的形成和發(fā)展;達(dá)到，要依靠科學(xué)的訓(xùn)練;達(dá)到情意目標(biāo)，要依靠。
【第二部分語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)】
得分評(píng)卷人
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(每空2分，共8分)
zhuó yuè chún shú màn yán rónɡ qià
()()()()
得分評(píng)卷人
二、用“——”在括號(hào)里畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音
(每小題1分，共4分)
1.殲滅(jiān qiān)2.勉強(qiáng)(qiánɡ qiǎng)
3.模型(mó mú)4.似乎(shì sì)
得分評(píng)卷人
三、把多義詞的正確解釋的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里(每空2分，共8分)
絕：①一定 ②斷 ③獨(dú)特 ④走不通
絕技() 絕對(duì)() 絕交() 堪稱(chēng)一絕()
得分評(píng)卷人
四、修改下面的病句(每小題3分，共6分)
1.今年的小麥、玉米、稻谷、油菜等糧食作物獲得了豐收。
2.經(jīng)過(guò)老師的教育，小明改正了很多不正確的缺點(diǎn)。
得分評(píng)卷人
五、古詩(shī)(第1小題6分;第2小題4分;第3小題5分，共15分)
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，，，遍插茱萸少一人。
1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
2. 解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
獨(dú)：異鄉(xiāng)：
3.寫(xiě)出詩(shī)的前兩句意思。
得分評(píng)卷人
六、現(xiàn)代文閱讀(每小題3分，共12分)
轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道了怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲(chóng)等。
轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗(yàn)的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。
但同時(shí)也有專(zhuān)家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)。比如在美國(guó)栽種的那種能抗蟲(chóng)害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲(chóng)。這類(lèi)作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲(chóng)藥”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲(chóng)的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會(huì)因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。
對(duì)于這種技術(shù)，盡管還有些問(wèn)題需要繼續(xù)研究，但這確是人類(lèi)9000年作物栽培史上一場(chǎng)空前的革命。
1.根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是()
A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。
B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。
C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。
D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。
2.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)處的意思理解正確的一項(xiàng)是()
A.新害蟲(chóng)的出現(xiàn)與能抗蟲(chóng)害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。
B.美國(guó)的那種基因的玉米和棉花品種是無(wú)法對(duì)付害蟲(chóng)的。
C.能抗蟲(chóng)害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲(chóng)出現(xiàn)。
D.那種能抗蟲(chóng)害的作物，在抗蟲(chóng)害的同時(shí)，又保護(hù)了一些害蟲(chóng)。
3.下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是()
A.轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植。
B.提高作物抗病毒的能力仍然是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。
C.更難對(duì)付的害蟲(chóng)的加快出現(xiàn)將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來(lái)的最大危險(xiǎn)。
D.增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。
4.對(duì)文中所提供的信息，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
A.生物學(xué)家知道怎樣通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)使作物產(chǎn)生抗除莠劑等特性不過(guò)十多年時(shí)間。
B.轉(zhuǎn)基因作物可能給環(huán)境帶來(lái)危險(xiǎn)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究中不容忽視的問(wèn)題。
C.野生植物同抗除莠劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新問(wèn)題。
D.轉(zhuǎn)基因是一種新的生物工程技術(shù)，它給作物栽培帶來(lái)從未有過(guò)的根本改革。
【參考答案】
第一部分語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐
填空題
1.課堂內(nèi)外學(xué)校內(nèi)外
2.認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)潛移默化
第二部分語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
卓越純熟 蔓延融洽
二、用“——”在括號(hào)里畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音
1. jiān 2. qiánɡ 3. mó 4. sì
三、把多義詞的正確解釋的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里
絕技(③)絕對(duì)(①)絕效(②)堪稱(chēng)一絕(③)
四、修改下面的病句
1.今年的小麥、玉米、稻谷、油菜等農(nóng)作物獲得了豐收。
2.經(jīng)過(guò)老師的教育，小明改正了很多缺點(diǎn)。
五、古詩(shī)
1.每逢佳節(jié)倍思親遙知兄弟登高處
2.獨(dú)： 獨(dú)自異鄉(xiāng)： 外地
3.獨(dú)自在外地闖蕩，每到過(guò)節(jié)時(shí)就會(huì)更加思念自己的親人。
六、現(xiàn)代文閱讀
1.D 【解析】由文中第一句“轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因”可知。
2.C 【解析】由“可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲(chóng)”這句得出C項(xiàng)。
3.B 【解析】由文中第三自然段可知，再者A、C、D三項(xiàng)語(yǔ)言太絕對(duì)，可排除。
4.C 【解析】由第三自然段中的“可能”“一旦”說(shuō)明這種雜交也許會(huì)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)新問(wèn)題，但不是已經(jīng)。