一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分)
第1題 現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是( )。
A.科技進(jìn)步
B.生產(chǎn)發(fā)展水平
C.政治需要
D.產(chǎn)業(yè)革命
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【名師詳解】科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因�，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它反映了科技進(jìn)步的需要。
第2題 中學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為( )類型。
A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的
D.權(quán)威的、民主的、放任的
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般包括權(quán)威的、民主的、放任的三種類型。
第3題 “狼孩”的心理障礙的主要原因是( )。
A.缺乏營(yíng)養(yǎng)
B.遺傳因素
C.狼的影響
D.缺乏社會(huì)性刺激
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心理障礙的產(chǎn)生原因”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】人作為自然界發(fā)展水平最高的生物，其生存方式已根本區(qū)別于其他任何動(dòng)物。任何一個(gè)人，僅僅依靠其機(jī)體的自然成長(zhǎng)所獲得的能力，都是不能夠作為正常社會(huì)的一個(gè)普通成員存在的。人類歷史上陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的狼孩、熊孩、羊孩等，雖然回到人類社會(huì)時(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大，但由于他們自幼脫離人類社會(huì)，缺乏社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)與刺激，因而無(wú)論如何都難以在人類社會(huì)中正常生活。他們雖在身體結(jié)構(gòu)上屬于人類，但由于缺乏社會(huì)化，沒(méi)有獲得人的語(yǔ)言和意識(shí)，因而他們也不具備人的心態(tài)，在實(shí)質(zhì)意義上完全是獸類的成員。因此本題正確選項(xiàng)為D。
第4題 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.陶冶法
B.鍛煉法
C.說(shuō)服法
D.榜樣法
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育方法”，這部分知識(shí)需要考生掌握。
【名師詳解】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖不會(huì)說(shuō)話，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛，人們?cè)谒鼈兿旅孀邅?lái)走去，就走出了一條小路。比喻一個(gè)人做了好事，不用張揚(yáng)，人們就會(huì)記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠(chéng)懇、真摯，就會(huì)深得人心。這句話所體現(xiàn)的德育方法是榜樣法。
第5題 教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為( )。
A.課堂凝聚力
B.課堂氣氛
C.課堂控制
D.課堂管理
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課堂管理的概念”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】課堂管理是指教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系以建立一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)攀生積極地參與課堂活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。
第6題 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和( )。
A.認(rèn)識(shí)能力
B.交往能力
C.合作精神
D.實(shí)踐能力
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“素質(zhì)教育的概念”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，本題選D。
第7題 教學(xué)過(guò)程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過(guò)程，是“從中學(xué)”的過(guò)程。這一觀點(diǎn)是由( )提出的
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.杜維
D.凱洛夫
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“國(guó)外著名教育家的教學(xué)思想”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】19世紀(jì)德國(guó)教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過(guò)程。他把教學(xué)過(guò)程分為：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，“一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的”，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。這是以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。教學(xué)過(guò)程分為：感知、記憶、理解、判斷。19世紀(jì)末，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過(guò)程，是“從做中學(xué)”的過(guò)程。它以新的知識(shí)觀和知識(shí)形成觀作為教學(xué)理論的基礎(chǔ)。他從實(shí)用主義哲學(xué)出發(fā)，反對(duì)赫爾巴特的“以教師為中心”的教學(xué)過(guò)程階段理論，提出“以兒童為中心”和“從做中學(xué)”為基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程的階段理論。
20世紀(jì)40年代，蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，本題的正確答案為C。
第8題 一個(gè)人在解決問(wèn)題時(shí)能觸類旁通，說(shuō)明這個(gè)人的思維具有( )。
A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.新異性
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“思維的基本特征”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】思維具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)基本特征。流暢性是指?jìng)�(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達(dá)。變通性即靈活性，指?jìng)�(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。獨(dú)創(chuàng)性是指?jìng)�(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。所以，本題選B。
第9題 “從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是( )。
A.個(gè)人本位論
B.宗教本位論
C. 社會(huì)本位論
D.興趣本位論
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育目的的理論”，這部分知識(shí)需要考生掌握。
【名師詳解】個(gè)人本位論和社會(huì)本位論是兩種對(duì)立的教育目的論。社會(huì)本位論把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。題干所述正是社會(huì)本位教育目的論的具體體現(xiàn)。所以，本題選C。
第10題 ( )認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩類。
A.馬斯洛
B.韋納
C.阿特金森
D.海德
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“成就動(dòng)機(jī)理論”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【名師詳解】成就動(dòng)機(jī)是人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因。阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類：一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。在教育實(shí)踐中，對(duì)于力求成功者要調(diào)動(dòng)其積極性，安排競(jìng)爭(zhēng)的情境;對(duì)于避免失敗者要安排競(jìng)爭(zhēng)不強(qiáng)的情境。
第11題 教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育( )的原則。
A.言行一致
B.正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)
C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
D.通過(guò)集體進(jìn)行教育
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育的原則”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【名師詳解】言行一致原則也叫理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教育者既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德理論和思想的教育，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
第12題 品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是( )。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“品德的基本結(jié)構(gòu)”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】品德主要是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成。其中，道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具動(dòng)力色彩的成分。
第13題 安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是( )。
A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)結(jié)階段
C.評(píng)價(jià)階段
D.自動(dòng)化階段
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)1本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心智技能的形成階段”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。在認(rèn)知階段，主要任務(wù)是了解問(wèn)題的結(jié)構(gòu)。在聯(lián)結(jié)階段，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)者應(yīng)用具體的方法來(lái)解決問(wèn)題。在自動(dòng)化階段，個(gè)體獲得了大量的法則并完善這些法則，操作某一技能所需的認(rèn)知投入較小，且不易受到干擾。所以，本題的正確答案為D。
第14題 德育過(guò)程的基本矛盾是( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育過(guò)程的基本矛盾”，這部分知識(shí)需要考生掌握。
【名師詳解】我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。
第15題 《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教育原則是( )原則。
A.循序漸進(jìn)
B.直觀性
C.啟發(fā)性
D.因材施教
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識(shí)需要考生掌握。
【名師詳解】“學(xué)不躐等”是說(shuō)教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)循序漸進(jìn)。因此本題選A。
二、辨析題(判斷正誤，并說(shuō)明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)第16題 人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“情緒的分類”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】錯(cuò)誤。激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配上，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力，
認(rèn)識(shí)和自信能力不會(huì)減弱，不會(huì)總做錯(cuò)事情。
第17題 教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】正確。因?yàn)榻逃莿趧?dòng)力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段;教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段;教育促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展，推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的知識(shí)化過(guò)程。
第18題 榜樣的特點(diǎn)，示范的形式及榜樣示范行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響到觀察學(xué)習(xí)的效果。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】正確。班杜拉的大量實(shí)驗(yàn)證明，榜樣在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，榜樣的特點(diǎn)、示范的形式及榜樣所示范的行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響到觀察學(xué)習(xí)的效果。
第19題 陳述性知識(shí)回答“做什么”和“怎么做”。
【參考答案】
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試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“陳述性知識(shí)”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】錯(cuò)誤。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人有意識(shí)地提取線索，能用言語(yǔ)直接陳述的知識(shí)。陳述性知識(shí)主要用來(lái)回答“是什么”“為什么”和“怎么樣”的問(wèn)題。
第20題 只要升學(xué)率提高了，學(xué)校就實(shí)現(xiàn)的素質(zhì)教育目標(biāo)。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
【考查妻點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“素質(zhì)教育的目標(biāo)”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】錯(cuò)誤。升學(xué)教育以升學(xué)為唯一目標(biāo)，以犧牲學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，違背素質(zhì)教育的理念。而素質(zhì)教育是以提高國(guó)民的素質(zhì)為根本宗旨;面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在德智體美諸方面全面和諧的發(fā)展。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要貫穿教育的全過(guò)程并滲透于教育的方方面面。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)第21題 學(xué)校開展心理健康教育的途徑有哪些?
【參考答案】
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試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心理健康教育的途徑”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】學(xué)校開展心理健康教育的途徑主要有：
(1)傳授知識(shí)，開設(shè)心理健康教育課程。
(2)學(xué)科滲透。教師可以通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
(3)結(jié)合班隊(duì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。不把心理健康教育作為一門課程單獨(dú)開出、列入課程計(jì)劃，而是結(jié)合班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，是這一途徑的特點(diǎn)。
(4)寓于活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、擴(kuò)大和延伸。它通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、參觀、旅行、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)、勞動(dòng)公益活動(dòng)等，為學(xué)生走向社會(huì)、接觸自然提供了廣闊的天地。
(5)輔導(dǎo)與咨詢。個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人活動(dòng)，比較常用的方式有個(gè)別談話、電話咨詢、信函咨詢、個(gè)案研究等。個(gè)案研究則是針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行比較深入、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)。也可結(jié)合小組輔導(dǎo)或者是團(tuán)體咨詢進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)。
第22題 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用如下： (1)使個(gè)體的學(xué)習(xí)行為朝向具體的目標(biāo);(2)使個(gè)體為達(dá)到某一目標(biāo)而努力;(3)激發(fā)和維持某種活動(dòng);(4)提高信息加工的水平;(5)決定了何種結(jié)果可以得到強(qiáng)化;(6)導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為的改善。
第23題 論述影響人格發(fā)展的社會(huì)因素。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“影響人格發(fā)展的因素”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】人格的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果，以下是影響人格發(fā)展的三個(gè)方面：
(1)家庭教養(yǎng)模式。專制型、放縱型和民主型三種教養(yǎng)模式。對(duì)兒童的人格發(fā)展有很大的影響。
(2)學(xué)校教育。學(xué)校教育在學(xué)生社會(huì)化中的作用主要是通過(guò)教師與學(xué)生的相互影響來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
(3)同輩群體。與同輩群體的交往使兒童能夠進(jìn)行人際關(guān)系和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性，奠定兒童今后社會(huì)交往的基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童的社會(huì)化和人格的發(fā)展。
第24題 簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律”，這部分知識(shí)需要考生理解并運(yùn)用。
【參考答案】(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。
(2)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。
(3)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
(4)傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
第25題 班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面?
【參考答案】
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試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班集體的作用”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí);(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力;(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第26題 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
“照本宣科”的張老師
張老師教高中歷史。他上課有一個(gè)習(xí)慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵�！�
“不是教教材。而是用教材教”的魏老師
魏老師是學(xué)校新來(lái)的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來(lái)聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來(lái)的課文給替換下來(lái)。
校長(zhǎng)支持魏老師的做法，說(shuō)代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒(méi)有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn)，但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的，怎么會(huì)忽然變得與教材沒(méi)有關(guān)系了呢?
幾個(gè)月后，有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找校長(zhǎng)投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長(zhǎng)雖然安撫家長(zhǎng)說(shuō)“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長(zhǎng)的投訴讓校長(zhǎng)開始對(duì)魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。
期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語(yǔ)文成績(jī)最差。
問(wèn)題：
“新課程”有一個(gè)流行的課程口號(hào)：“不是教教材，而是用教材教”。這個(gè)口號(hào)是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?
【參考答案】
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試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革”，這部分知識(shí)需要考生掌握。
【參考答案】課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都不符合課程改革理念，都不能被采用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從以下幾方面來(lái)完善課程改革和設(shè)置：
(1)要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。
(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識(shí)，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納入到學(xué)生世界中加以組織。
(3)新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和正確的生活態(tài)度。
(4)在選擇課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重建時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合性、加強(qiáng)選擇性并確保均衡性。
(5)各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境。
第27題 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
齊白石先生幼年家境貧寒，沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大后做了木工，四十歲以后才開始自學(xué)繪畫。他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇獨(dú)樹一幟，成為著名的國(guó)畫術(shù)師。
問(wèn)題：
(1)試述影響能力形成與發(fā)展的因素。
(2)在齊白石先生的成才過(guò)程中哪些因素起關(guān)鍵作用?對(duì)你有何啟示?
【參考答案】
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試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“影響人發(fā)展的主要因素”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】(1)能力的形成與發(fā)展受多種因素的影響，既包括先天素質(zhì)，也包括后天因素。
①先天素質(zhì)。先天素質(zhì)是人們與生俱來(lái)的解剖生理特點(diǎn)，它包括感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)和腦的特點(diǎn)。它是能力形成和發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。
②環(huán)境、教育對(duì)能力形成與發(fā)展的影響。
第一，產(chǎn)前環(huán)境及營(yíng)養(yǎng)狀況的影響。胎兒生活在母體環(huán)境中，這種環(huán)境對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育及出生后智力的發(fā)展，都有重要的影響。
第二，早期環(huán)境的作用。在兒童成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程中，智力的發(fā)展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此兒童期的發(fā)展對(duì)后期能力的形成起著重要作用。
第三，教育條件的影響。一個(gè)人能朝什么方向發(fā)展，發(fā)展水平的高低、速度的快慢，主要取決于后天的教育條件。家庭環(huán)境，生活方式，家庭成員的職業(yè)、文化修養(yǎng)、興趣、愛好以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法與態(tài)度，對(duì)兒童能力的形成與發(fā)展有極大的影響。
③實(shí)踐活動(dòng)的影響。實(shí)踐活動(dòng)是人與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的過(guò)程，是人所特有的積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式�？梢哉f(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)是能力形成與發(fā)展的必要條件。
④其他個(gè)性因素的影響。環(huán)境和教育是能力形成與發(fā)展的外部條件，外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。一個(gè)人要想發(fā)展能力，除必須積極地投入到實(shí)踐中之外，還要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性——積極的個(gè)性心理特征，即理想、興趣及勤奮和不怕困難的意志力。
(2)①齊白石勤奮、進(jìn)取的人格特質(zhì)及他的虛心求教、勤學(xué)苦練的品質(zhì)是他成才的關(guān)鍵因素。
②在外部環(huán)境不利時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，勤奮努力，逆流而上，變不利因素為有利因素，同樣也能取得成功。