一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯或不選得0分。

1.“產(chǎn)婆術”這一啟發(fā)式教學方式的創(chuàng)造者是 ( )

A.孔子

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.亞里士多德

2.義務教育就是 ( )

A.強迫教育

B.小學教育

C.大學教育

D.中等教育

3.教育活動的出發(fā)點和歸宿是 ( )

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

4.少年期的年齡階段指的是 ( )

A.6、7歲～11、12歲

B.11、12歲～14、15歲

C.14、15歲～17、18歲

D.17、18歲～25歲

5.“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格”稱為 ( )

A.人格

B.認知方式

C.學習方式

D.學習策略

6.研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學習程度需達到 ( )

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

7.在19課程或教學活動結束后進行的教學評價屬于 ( )

A.配置性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.總結性評價

8.教師的天職是 ( )

A.愛學生

B.愛事業(yè)

C.愛家庭

D.愛社會

9.對教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是 ( )

A.班級升學率

B.教師講課水平

C.教師科研水平

D.動機與效果的辯證統(tǒng)一

10.相對于教育政策而言，教育法更具 ( )

A.前瞻性

B.穩(wěn)定性

C.時效性

D.靈活性

11.負責初中教師資格認定的教育行政部門是 ( )

A。鄉(xiāng)級教育行政部門

B.縣級教育行政部門

C.市級教育行政部門

D.省級教育行政部門

12.體態(tài)語言不能在教學信息傳遞占主導地位，是因為它 ( )

A.稍縱即逝

B.表意不準

C.難以重復

D.直觀性差

13.教師要求學生在課堂上欲發(fā)言時先舉手，這是 ( )

A.課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不可缺少

B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C.與教師個人好惡有關的行為，不宜統(tǒng)一要求

D.激勵學生的行為，有助于活躍課堂氣氛

14.“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào) ( )

A.教師的權威

B.榜樣的作用

C.領導的權威

D.社會的作用

15.馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是 ( )

A.學生個體

B.學生集體

C.教師個體

D.教師集體

16.“教學方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標志是 ( )

A.自動教學機器

B.程序教學機器

C.電視、電影

D.計算機輔助教學

17.課堂教學結構設計的重點環(huán)節(jié)是 ( )

A.組織教學

B.檢查復習

C.學習新教材

D.鞏固新教材

18.情境教學法的創(chuàng)建者是江蘇省特級教師 ( )

A.劉京海

B.李吉林

C.邱學華

D.倪谷音

19.以被評對象的過去為基準，與現(xiàn)在相比較，或者以被評價對象具有的幾個方面中的一個方面為基礎，其他方面與這個方面進行比較。這種評價被稱之為( )

A.相對評價

B.絕對評價

C.準備性評價

D.個體內(nèi)容差異評價

20.教學研究中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用 ( )

A.創(chuàng)新性實驗

D.驗證性實驗

C.實驗室實驗

D.自然實驗

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每個小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分。多選、少選或不選得0分。

1.我國普通中學教育的任務是 ( )

A.培養(yǎng)專門人才

B.為高一級學校培養(yǎng)合格新生

C.培養(yǎng)特殊專長的職能

D.為社會輸送勞動后備力量

E.培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀和價值觀

2.品德的心理結構包括的主要成分有 ( )

A.道德認識

B.道德情感

C.道德標準

D.道德品質(zhì)

E.道德行為

3.嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括 ( )

A.樹立良好的學風

B.刻苦鉆研業(yè)務

C.不斷學習新知識

D.積極探索教育教學規(guī)律

E.努力改進教育教學方法

4.判斷和確定教育法律的效力等級應遵循的原則是 ( )

A.下位法服從上位法

B.前定法優(yōu)于后定法

c.特殊法優(yōu)于一般法

D.特定程序法律優(yōu)于一般程序法律

E.國際法優(yōu)于國內(nèi)法

5.試卷設計是對試卷的全局性安排，主要解決 ( )

A.試題內(nèi)容分布

B.試題編制的問題

C.試卷的拼組問題

D.試題類型分布

E.試題教學目標分布

6.教學技能的熟練性表現(xiàn)為 ( )

A.自覺性

B.目的性

C.規(guī)范化

D.自動化

E.完善化

7.下列行為中屬于品行性問題行為的有 ( )

A.不守紀律

B.欺侮同學

C.偷竊

D.考試做弊

E.說謊

8.中學共青團活動的特點是 ( )

A.鮮明性

B.靈活性

C.時代性

D.創(chuàng)新性

E.嚴肅性

9.教學方法的具體意義體現(xiàn)在 ( )

A.是實現(xiàn)教師教與學生學的重要紐帶

B.是實現(xiàn)教學任務的必要條件

C.是提高教學質(zhì)量和效率的重要保證

D.是影響教師威信和師生關系的重要原因

E.影響到學生的身心發(fā)展

10.無論哪一類型的課都不可缺少的因素是 ( )

A.組織教學

B.檢查復習

C.學習新教材

D.鞏固新教材

E.布置課外作業(yè)

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

1.根據(jù)課程任務可將課程分為基礎型、拓展型和研究型三類。 ( )

2.一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟制度決定的。 ( )

3.班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。 ( )

4.道德情感對道德認識和道德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。 ( )

5.一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。 ( )

6.研究者認為，直覺思維是創(chuàng)造性思維的核心。 ( )

7.發(fā)現(xiàn)教學是個別化教學的一種。 ( )

8.社會主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務;教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業(yè)。 ( )

9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。( )

10.教育法律關系是由假定、處理和法律后果構成的。 ( )

11.所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。 ( )

12.教學演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。 ( )

13.板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。 ( )

14.培養(yǎng)學生的自護能力，首先需要我們教會學生審丑。 ( )

15.比較評價比進步評價更符合學生發(fā)展的規(guī)律。 ( )

16.為完成一種教學任務，教師可以同時選用幾種不同的教學法。 ( )

17.影響學生新的學習和后繼學習的主要因素是學生已有的知識準備程度。( )

18.暗示教學方法的核心就是教師間接地告訴學生怎么做。 ( )

19.所謂專題作業(yè)法，是以學習和掌握獨立的學科知識為目的，而不是以解決實際問題為目的。 ( )

20.激勵性評價的關鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點。( )

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.運用講授法的基本要求是什么?

2.簡述課程評價的主要模式。

3.如何有效地進行知識概括?

4.在教學過程中教師應如何促進遷移?

5.某學生的某次作業(yè)字體美觀，但錯誤很多。請你給這位學生的作業(yè)寫一則40字以內(nèi)的評語。

6.簡述轉化后進生應遵循的原則。

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.初中班主任張老師工作努力，責任心強，對學生要求嚴格。但他脾氣較為暴躁，對那些不認真聽課、上課做小動作的學生經(jīng)常采用不許進教室、罰站等方式來懲罰他們，對此學生和家長意見很大，但張老師卻不以為然。

試從教師職業(yè)道德的角度對張老師的做法進行分析。

2.菜市初中制作校服，每套200元。學校要求學生自愿訂購。學生甲非常喜歡學校的校服，但家庭經(jīng)濟比較困難，擔心父母不同意購買，便向班主任朱老師提出借款購校服，朱老師當即答應借200元給甲。但甲領到校服后遲遲不向朱老師還

款。朱老師找到甲父母要求他們替兒子還款，但甲父母以不知此事為由拒絕還款。最終這起糾紛在校長的調(diào)解下才得到解決。

在這起糾紛中。班主任朱老師有什么不妥之處?為什么?

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.試述當前初中班級管理中存在的問題和改革思路。

2.怎樣激發(fā)學生的學習動機?

3.聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會的報告——《學習—財富蘊藏其中》提出新的教育理念：“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人�！闭埬銖呐囵B(yǎng)學生的角度談談對上述“四個學會”的理解。

公務員考試在線www.gwyks.com參考答案

四、簡答題

1.答案要點：(1)講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)系和思想性。(2)注意啟發(fā)。(3)講究語言藝術。

2.答案要點：(1)目標評價模式：以目標為中心而展開，是在“泰勒原理”和“課程原理的基礎上形成的。(2)目的游離評價模式：美國學者斯克里文針對目標評價模式的缺點提出來的。(3)背景、輸入、過程、成果評價模式。

3.答案要點：(1)配合運用正例和反例。(2)正確運用變式。(3)科學地進行比較。(4)啟發(fā)學生進行自覺概括。

4.答案要點：(1)精選教材。(2)合理編排教學內(nèi)容。(3)合理編排教學程序。(4)教授學習策略，提高遷移意識性。

5.答案要點：(1)肯定優(yōu)點。(2)指出缺陷。(3)提出希望或表示信任。(4)有文采且不超過40字。

6.答案要點：(1)揚長原則。(2)對事不對人原則。(3)潛移默化原則。(4)合力原則。(5)可接受性原則。，(6)犏愛后進生原則。

五、案例分析題

1.答案要點：(1)張老師的做法違反了依法執(zhí)教這一職業(yè)道德基本規(guī)范。(2)依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴格依照憲法和法律來規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權利，承擔憲法和法律規(guī)定的義務。(3)依法執(zhí)教是教師堅持正確職業(yè)行為策略的保證，是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求，是教師自身生存發(fā)展的基本要求。(4)依法執(zhí)教要求教師認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。堅定正確的政治方向，堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，認真貫徹黨和國家的方針政策，要知法、懂法、守法、自覺增強法律意識。

2.答案要點：班主任的這種做法不妥。(1)學生甲是限制行為能力人，且沒有獨立經(jīng)濟能力。(2)按照《：民法通則》第十二條規(guī)定，學生甲可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動。其他民事活動由他的法定代理人代理。(3)班主任在學生甲提出借款事宜時，應當考慮其是否具有民事行為能力，應當征得其監(jiān)護人的同意方可辦理借款事宜。

六、論述題

1.答案要點：問題：(1)班主任對班級管理的方式偏重于專斷型。長期以來，我國實施的是“應試教育”，分數(shù)和排名是學校和教師工作業(yè)績的衡量指標，這導致了高度重視課堂教學，重視考試成績，而忽視學生的內(nèi)在需求。班主任一直從事程式化的教育教學工作。他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名。二是讓學生服從老師，以維護教師的權威不受侵害，使學生服從教師指揮，學生必須被動地按照教師的要求去做。缺乏自主性。(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度低，在班級中設置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識和民主作風，學會自治自理。然而很多中小學的班干部相對圊定。使一些學生養(yǎng)成了“干部作風”，不能平等地對待同學，而多數(shù)學生卻缺少機會，學生在社會環(huán)境及部分家長影響下，往往把班干部看成榮譽的象征，多數(shù)學生在班級管理中缺乏自主性。改革思路：(1)轉變觀念。(2)民主化、個性化。(3)加強制度建設。

2.答案要點：(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情境。所謂問題情境，指的是具有一定難度。需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。①耶克斯一多德森定律。中等程度的動機激起水平 最有利于學習效果的提高。②對教學的啟示。教師在教學時，要根據(jù)學習任務的不同難度，恰當控制學生學習動機的激起程度。(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。①反饋信息對學習結 果的影響。一方面學習者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學習活動，改進學習策略;另一放面學習者為了取得良好的成績或避免再犯錯誤而增加了學習動機，從而保持學習的主動性和積極性。⑦獎懲適度。獎懲使用不當會產(chǎn)生消極作用。(4)正確指導歸因，促使學生繼續(xù)努力。①歸因方式對學習 動機的影響。②歸因方式的不同對學校教育工作的實際意義。

3.答案要點：(1)“四個學會”這種教育理念是為了適應21世紀社會政治經(jīng)濟科技的發(fā)展所 提出的，它是學習社會的四大支柱，反映了素質(zhì)教育的實質(zhì)。教師在教書育人工作中。應當始終 遵循這種理念，使廣大青少年學生充分發(fā)揮自己的潛能，成為21世紀學習社會的主人。(2)學 會求知就是“學會學習”。教師應從知識的傳播者向學習的激發(fā)者、組織者和引導者轉化。(3)學會做事就是“學會適應社會的綜合能力”。教師應從教會某種職業(yè)的實際技能轉向注重培養(yǎng)適 應社會的綜合能力。(4)學會共處就是學會共同生活、學會與他人合作。這是建設和諧社會的 基礎。(5)學會做人是建立在前三種學習基礎之上的一種基本過程。是教育和學習的根本目標。 是我們追求的教育目標和終身學習的最終目標。(6)學會求知，學會做事，學會共處，學會做人是互相聯(lián)系、互相滲透、不可分割的整體。是新時期教書育人工作始終應遵循的教育理念。