一、說教材

本課是八年級上冊第二單元“近代化探索”中的第3課。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“洋務(wù)運動”、“戊戌變法”之后，就中國近代化艱難歷程的又一段新的歷史體驗。本課與教材前兩課《洋務(wù)運動》、《戊戌變法》，和下一課《新文化運動》貫穿起來，形成近代化探索的一條重要歷史主線，所以本課具有承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)和重點難點

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)辦興中會，同盟會、三民主義，武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識。

2．過程與方法：通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、搜集資料以及從資料中提取信息的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀：認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和不斷進取意識。

教學(xué)重點：同盟會的建立以及革命綱領(lǐng)；辛亥革命的意義。

重點體現(xiàn)方案:

　　通過學(xué)生閱讀課文中有關(guān)的內(nèi)容，對比媒體展示的“興中會成立簡表”，自己設(shè)計“同盟會成立簡表”。教師強調(diào)同盟會成立的意義，并通過討論探究理解同盟會的革命綱領(lǐng)。

教學(xué)難點：辛亥革命的意義。

教學(xué)難點分析：辛亥革命的意義既是本課的重點又是本課的難點。辛亥革命推翻了封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心，革命是成功的。但革命果實又被袁世凱竊取，革命又是失敗的。因此，學(xué)生在理解起來比較困難

難點突破方案:

　　通過對辛亥革命的目標(biāo)和結(jié)果進行對比分析，找到以完成目標(biāo)的和未完成的目標(biāo)，再結(jié)合辛亥革命的結(jié)局，從而認識到辛亥革命成功的一面和失敗的一面。

三、說教法

針對本課的特點，對學(xué)生進行課前導(dǎo)學(xué)，采取提問討論、分析綜合、、創(chuàng)設(shè)情景、對比分析等教學(xué)方法。

四、說學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生收集歷史證據(jù)和觀察圖片，了解辛亥革命過程中以孫中山為代表的革命黨人重要事實和取得的重要成果，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣與能力。

指導(dǎo)學(xué)生運用對比方法，認識辛亥革命有成功的一面也有失敗的一面，培養(yǎng)學(xué)生運用比較方法分析歷史的能力。

通過問題的設(shè)計和提出，讓學(xué)生學(xué)會分析歷史問題的方法。并充分利用學(xué)生合作探索、創(chuàng)設(shè)情景等方式，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強學(xué)生的參與協(xié)作意識。

五、說教學(xué)構(gòu)思

導(dǎo)入新課：

用多媒體顯示孫中山畫像，學(xué)生介紹孫中山是怎樣走上革命道路的？（要提示學(xué)生，只是簡單介紹。）引入新課

講授新課：

（在講授新課的過程中，以課本兩個大標(biāo)題為依據(jù)，通過辛亥革命的組織準(zhǔn)備和發(fā)展——高潮——結(jié)局——歷史意義四個環(huán)節(jié)開展教學(xué)）

一）、組織準(zhǔn)備和發(fā)展——孫中山創(chuàng)建革命黨

1、用媒體展示《興中會成立簡表》，指出興中會成立的時間、地點、創(chuàng)建人、革命綱領(lǐng)以及性質(zhì)，并指導(dǎo)學(xué)生看《興中會會員在檀香山秘密宣誓地點》，讓學(xué)生想象宣誓場景。教師強調(diào)：興中會的成立，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨必然建立。

2、同盟會的建立：首先要求學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，參照《興中會成立簡表》自己設(shè)計《同盟會成立簡表》；學(xué)生完成后，教師強調(diào)，同盟會的成立是中國資產(chǎn)階級民主革命有了統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)政黨，推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命。并提出孫中山在同盟會機關(guān)刊物《民報》上，把同盟會的綱領(lǐng)闡述為三民主義：民族、民權(quán)、民生。進行活動與探究：

（1）如何理解“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”和“三民主義”的關(guān)系？（提示學(xué)生結(jié)合第37頁小字內(nèi)容分析）

（2）（媒體展示相關(guān)圖片）探究課文第37頁的“動腦筋”的問題。

二）、革命高潮——武昌起義和中華民國的成立

武昌起義：

多媒體展示武昌起義的形勢圖、教師根據(jù)形勢圖簡要講述武昌起義經(jīng)過：（不展開講解）武昌→武漢三鎮(zhèn)→（湖北軍政府）→全國（清朝土崩瓦解）

中華民國的成立：

多媒體展示圖片資料。學(xué)生掌握中華民國成立的時間、地點 和領(lǐng)導(dǎo)人

設(shè)問：1、中華民國是什么性質(zhì)的政權(quán)？（資產(chǎn)階級民主政權(quán)）；2、魯訊的作品《紀(jì)念劉和珍君》中提到“民國十五年”，你知道是哪一年嗎？（來了解民國紀(jì)年法）

三）、革命結(jié)局——袁世凱竊取辛亥革命的果實

 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶袁世凱出賣維新派等劣跡。并結(jié)合視頻材料和查詢資料，進行討論分析：袁世凱作為一個反動人物，為什么可以竊取革命的果實呢？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)袁世凱竊取革命成果的原因。(多媒體展示結(jié)論)

四）、辛亥革命的意義

指導(dǎo)學(xué)生歸納辛亥革命的結(jié)果，然后，教師利用多媒體展示“辛亥革命的目標(biāo)和結(jié)果”，要求學(xué)生對比辛亥革命的目標(biāo)和結(jié)果進行分析，找出革命已完成的目標(biāo)和未完成的目標(biāo)。進行討論探究：“辛亥革命是成功的還是失敗的”？學(xué)生討論回答后教師利用多媒體展示“辛亥革命成功的一面和失敗的一面”，并做進一步的分析說明。

課堂小結(jié)：利用媒體展示本課的知識結(jié)構(gòu)，教師簡單概括。

鞏固練習(xí)：媒體展示習(xí)題