第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

2、了解課文的大意。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入  。

1、請(qǐng)大家回憶我們?cè)��?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些描寫紅軍的文章？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/P>

2、在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里。

3、今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)——。

二、解題，補(bǔ)充課外資料。

1、讀了課題，你查找了哪些與有關(guān)的資料？

（1）介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始二萬(wàn)五千里，北上抗日。在的途中，黨中央召開(kāi)了遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

（2）介紹紅軍二萬(wàn)五千里的路線。教師投影出示紅軍的地形圖。

紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)的途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡了千辛萬(wàn)苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會(huì)師。這首詩(shī)就是毛澤東同志在1935年10月即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?/P>

（3）有關(guān)作者毛澤東的資料。

（4）介紹這首詩(shī)的體裁。

這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

2、教師小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)��?lái)的這些資料。通過(guò)同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩(shī)，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī)，體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。

3、學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

4、教師小結(jié)：這首詩(shī)一共有八句話，每?jī)删渥訛橐宦?lián)，分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。

三、再讀詩(shī)句，質(zhì)疑解疑。

1、讀讀全詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)畫在書上，提出來(lái)，我們共同解決。

2、學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）

3、根據(jù)大家的提問(wèn)，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。

4、學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。

遠(yuǎn)征：指兩萬(wàn)五千里。

只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無(wú)前的精神。

萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，在課文里是指無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

騰：向上跳躍，起伏跳躍。

細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。

云崖：高聳入云的山崖。

磅礴：氣勢(shì)雄偉。

開(kāi)顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿喜悅。

5、交流解疑后的感受。

四、指導(dǎo)朗讀，教學(xué)生演唱《》。

五、布置作業(yè)

1、思考每句詩(shī)的意思。

2、把不理解的地方標(biāo)畫在書上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。

1、自由朗讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？

2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)？

二、抓字眼、明詩(shī)意；想詩(shī)境，悟詩(shī)情。

1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語(yǔ)句不理解？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）師生共同解疑。

理解“等閑”

表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。

引申的意思：把這個(gè)詞帶入詩(shī)句中，聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無(wú)足重輕。）

理解“只”。

投影出示：

（4）讀首聯(lián)，讀出語(yǔ)氣。

（5）同學(xué)之間評(píng)讀。

（6）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？

（7）時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？（理解“千、萬(wàn)”的含義。）

（8）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

（9）用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。

（10）再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神）

2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

（1）讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語(yǔ)？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）

（2）哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？

（3）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？

（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）

（4）投影練習(xí)：

把（ ）比作翻著的細(xì)小的浪花。

把（ ）比作（ ）。

（5）再讀這一聯(lián)。

A．用“不僅……而且”回答。（不僅寫出了的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）

B．朗讀頷聯(lián)。

3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

（1）如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

（2）找出不理解的詞語(yǔ)。

（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺(jué)；寒：寒氣逼人的感覺(jué)。）

（3）說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。

（4）質(zhì)疑：為什么說(shuō)暖、寒？

（5）討論歸納：

暖——1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。

寒——瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂�”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

（6）再讀這一段。體會(huì)思想感情。

4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)

從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來(lái)的？

（1）討論后回答。

（2）這里所說(shuō)的困難僅僅指千山萬(wàn)水嗎？

（3）除去這些自然界中的困難，還會(huì)遇到那些困難呢？

學(xué)生甲：萬(wàn)水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。

學(xué)生乙：紅軍在的過(guò)程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如：在中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。

（4）再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。

（5）這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢？

（6）學(xué)生討論自學(xué)。

學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對(duì)，就被稱為對(duì)仗。

五嶺 逶迤 騰 細(xì)浪。

烏蒙 磅礴 走 泥丸。

金沙 水拍 云崖 暖，

大渡 橋橫 鐵索 寒。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)押an的韻。

（7）自由朗讀。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、理解課文的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。

2、想一想前三聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

1、讀尾聯(lián)。

2、岷山——紅軍翻過(guò)的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

3、讀出這種心情。

4、理解：

（1）更喜：對(duì)勝利充滿信心。

（2）盡開(kāi)顏：

投影出示：

什么人“喜笑顏開(kāi)？”

（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）

5、品讀。

三、總結(jié)全詩(shī)。

1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。

2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？為什么？

3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

四、吟誦詩(shī)句，背誦詩(shī)文。

1、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀。（可以采用配樂(lè)朗讀。）

2、檢查背誦。

五、作業(yè)

1、朗讀并背誦。

2、預(yù)習(xí)下一課。

附：板書設(shè)計(jì)