教學(xué)目標
認知：
1．知道學(xué)校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應(yīng)當愛護。
2．損壞了學(xué)校的課桌椅和其他物品要賠償。
情感：
愿意愛護學(xué)校的課桌椅和其他物品。
行為：
1．對學(xué)校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。
2．將學(xué)校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“遵守公德”德目教學(xué)內(nèi)容“愛護學(xué)校的物品”和基本要求中“知道學(xué)校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應(yīng)當愛護”而設(shè)置的。
愛護公共財物實際上是愛國家、愛集體的表現(xiàn)，是一個人的思想品德素質(zhì)是否良好的標志之一�？紤]到一年級小學(xué)生的年齡特點和接受水平，在這個年齡段進行愛護公共財物的教育，應(yīng)從愛護學(xué)校的課桌椅和其他物品抓起。這些物品是他們從上學(xué)后，在學(xué)校生活中可以天天接觸到的，要使他們知道這些物品是學(xué)校的，是學(xué)校為大家使用而準備的，作為學(xué)校中的一個成員應(yīng)當小心使用這些物品，并且要倍加愛護，在進行這一教育時，要從具體的物品出發(fā)來講淺顯的道理。
教法建議：
1．要采用適合一年級學(xué)生的年齡特點的教學(xué)方法，趣味性要強，形式要多種多樣，以吸引學(xué)生參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2．要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。通過學(xué)生的“聽”、“看”、“做”、“說”等環(huán)節(jié)，從中感悟到本課的道德觀點，進而規(guī)范自己的行為，使教育落到實處。
3．對一年級小學(xué)生要堅持正面教育，以樹立正面形象為主，以正確的行為方式引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生中不愛護課桌椅的行為可適當指出，不易過多具體地展現(xiàn)不正確的行為，防止出現(xiàn)副作用。
4．要緊密結(jié)合本校、本班的實際情況，樹立身邊的榜樣，有的放矢地進行行為指導(dǎo)，以增強教學(xué)的實效性。
教學(xué)設(shè)計示例
八、愛護課桌椅
認知：
1．知道學(xué)校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應(yīng)當愛護。
2．損壞了學(xué)校的課桌椅和其他物品要賠償。
情感：
愿意愛護學(xué)校的課桌椅和其他物品。
行為：
1．對學(xué)校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。
2．將學(xué)校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。
教學(xué)重點：使學(xué)生知道怎樣愛護課桌椅。
教學(xué)難點：使學(xué)生懂得為什么要愛護學(xué)校的物品。
教育過程：
一、謎語導(dǎo)入
1．師：老師給你們猜個謎語，好嗎？
老師說謎語：
木面鐵腿鐵身體，規(guī)規(guī)矩矩站整齊，教室就是它的家，天天陪小朋友來學(xué)習(xí)。
2．同學(xué)猜。（課桌椅）
出示課桌椅卡片，貼在黑板上。
3．小結(jié)：這些課桌椅可不是我們家里的桌子和椅子，而是學(xué)校專門定做的，是為同學(xué)們上課學(xué)習(xí)用的，所以叫課桌椅。
過渡語：課桌椅是為大家上課學(xué)習(xí)用的，那如果我們在學(xué)習(xí)時，不用課桌椅行嗎？咱們來試試。
二、試一試
每人發(fā)一張紙。
1．請同學(xué)起立，站著隨便寫幾個字。
同學(xué)站著寫字。
2．請同學(xué)利用課桌椅再把這幾個字寫一遍。
同學(xué)坐著寫字。
3．同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？你想對大家說什么？
4．全班交流
5．小結(jié)：利用課桌椅字寫得好，因為課桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學(xué)習(xí)、寫字真不方便呀！
師：我們學(xué)習(xí)、寫字時離不開課桌椅，它天天陪我們學(xué)習(xí)，為我們學(xué)習(xí)提供方便，真是我們的好朋友。那我們應(yīng)該怎樣對待這位好朋友呢？
板書：愛護
三、學(xué)一學(xué)
1．請大家看看自己的課桌椅，摸摸桌面、椅子面。
提問：你們知道課桌椅是怎么來的嗎？
小結(jié)：課桌椅是許多工人叔叔、阿姨經(jīng)過很多道工序制作出來的，非常不容易。
2．出示照片。（本班課桌椅）
說一說：你們知道這是哪班的課桌椅嗎？
師：去年，比你們高一年級的大哥哥、大姐姐，用這些課桌椅上課、學(xué)習(xí)；今天，咱們班的同學(xué)又在它的的幫助下學(xué)習(xí)；明年，新一年級的小弟弟、小妹妹還要用它們學(xué)習(xí)。
小組交流：要想讓一班一班的小同學(xué)都能用上好的課桌椅，我們應(yīng)該怎樣做呢？
3．小結(jié)：我們每一個同學(xué)都應(yīng)該愛護課桌椅，只有人人都愛護，好的課桌椅才能一班一班地往下傳。
四、學(xué)兒歌
1．讀兒歌
課桌椅，好伙伴，
讀書寫字真方便，
人人愛護不損壞，
一班一班往下傳。
板書兒歌
2．邊表演邊唱。（用《我是汽車小司機》的曲調(diào)把兒歌唱出來）
過渡語：老師認識兩位小朋友，小明和小強，下面咱們就來聽聽他們倆的課桌椅是怎么說他們的吧！
五、比一比（使學(xué)生明確愛護課桌椅的行為要求。）
出示課件，下載：《課桌椅的對話》
1．學(xué)生四人一組說說。
小強的課桌椅為什么哭了？
小明的課桌椅為什么笑了？
你認為愛護課桌椅應(yīng)該怎樣做？
隨著同學(xué)回答出示三幅圖。
板書：擦洗干凈 坐正不晃 輕搬輕放
2．小結(jié)：愛護課桌椅應(yīng)該做到：板書內(nèi)容
3．全班交流：你想對小強說什么？
4．小結(jié)：不要損壞課桌椅，因為課桌椅為我們學(xué)習(xí)提供方便，我們要愛護它。
5．想一想：小強會怎么改呢？
6．請同學(xué)續(xù)編故事。（老師對編得好的同學(xué)進行鼓勵）
六、聽一聽（使學(xué)生知道損壞了學(xué)校的東西要賠償。）
出示投影片，下載。（“聽一聽”中的4幅圖）
1．老師講故事。
師：有一天，小狗多多在學(xué)校門口踢球，它踢得可高興了，可是，一不小心，勁兒使大了點兒，把學(xué)校的門燈打碎了，它急壞了，這可怎么辦呀？它拔腿向家里跑去。到了家里，它把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽帶著多多拿著一個新買的門燈來到學(xué)校，賠給了山羊校長。
2．同桌互相說說：你們猜山羊校長會說什么？你想對多多說什么？
3．小結(jié)：對待學(xué)校的東西要愛護，如果不小心損壞了學(xué)校的東西一定要賠償。
七、活動
師：課桌椅是學(xué)校為同學(xué)們學(xué)習(xí)準備的，其實，學(xué)校里還有很多供大家使用的東西。
1．老師帶領(lǐng)同學(xué)參觀校園和各種專用教室。
請同學(xué)說一說：學(xué)校都有哪些設(shè)施，說說這些設(shè)施的用途？
我們應(yīng)當怎樣愛護它們？
2．小結(jié)：學(xué)校里所有供大家使用的東西我們都要愛護。
過渡語：那如果不小心損壞了學(xué)校里的東西應(yīng)該怎么辦呢？下面咱們就來看看小狗多多是怎么做的吧！
八、做一做
1．布置任務(wù)：放學(xué)后，值日生要做衛(wèi)生大掃除。下面咱們把課桌椅一行一行地擺，好嗎？
2．同學(xué)擺課桌椅。
3．小結(jié)：課桌椅時，同學(xué)們做得特別好，沒有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到輕搬輕放，愛護課桌椅。老師相信同學(xué)們以后一定會愛護課桌椅，愛護學(xué)校里所有供大家使用的東西。
板書設(shè)計：
八、愛護課桌椅
課桌椅，好伙伴，
讀書寫字真方便，
人人愛護不損壞，
一班一班往下傳。
探究活動
1．組織學(xué)生去木材廠參觀，看看制作課桌椅都需要哪些材料？它們是怎么制作出來的？
2．開展調(diào)查活動，四人為一組，調(diào)查學(xué)校各班課桌椅使用情況。請課桌椅保護好的班級代表談他們的做法。
3．請學(xué)�？倓�(wù)處的老師給全校同學(xué)講講學(xué)校課桌椅的使用情況及愛護課桌椅的一些小竅門。
開展主題活動“課桌椅，好伙伴，我們都來愛護你”
活動過程：
�。�1）請同學(xué)看自己的課桌椅，談感受。
�。�2）請上班的同學(xué)代表講他們是在怎樣愛護課桌椅的？
（3）全班討論：
我要為下一班的同學(xué)留下什么樣的課桌椅？
（4）制定措施
成立班級的課桌椅維護小組。
制定愛護課桌椅的規(guī)章制度。
�。�5）開展給課桌椅“洗臉”活動。