教學目標
知識與技能：
認識到堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。了解意志堅強的主要表現(xiàn)。
過程與方法：
1、充分利用教材上的名人名言，體會堅強意志的主要表現(xiàn)。
2、在了解一些意志堅強的事例的同時，能對意志品質(zhì)的積極與消極的兩方面加以區(qū)分，能初步判斷哪些是意志堅強的表現(xiàn)，哪些是意志薄弱的表現(xiàn)。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對有關(guān)意志品質(zhì)事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學生能進行初步的判斷、思考，了解意志堅強的主要表現(xiàn)，從而對自己有一個較為正確的分析。在青少年價值觀的形成中產(chǎn)生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個較為正確的評價標準與尺度。
教學建議
教學重點、難點分析:
�。�1） 意志堅強的四個表現(xiàn)，是第一框的教學重點。本框要求我們在意志品質(zhì)的不同表現(xiàn)中，能劃清正確與錯誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅持不懈、善于自制。
�。�2） 本框的難點主要有：側(cè)重在教法上，如何能幫助學生在正確區(qū)分積極的意志品質(zhì)與消極的意志品質(zhì)的基礎上，把握意志堅強的表現(xiàn)。
教法建議
�、贋榱藥椭鷮W生真正理解什么是有主見、果斷、堅持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學生自己身邊的一些事例，來認清意志堅強的表現(xiàn)。
�、诶枚嗝襟w技術(shù)，采用列表比較的方式來幫助學生分清意志堅強的表現(xiàn)與意志薄弱的表現(xiàn)。
③為增加趣味性，激發(fā)學生的學習熱情，可開展一些生動、活潑、有一定趣味性的活動。比如利用填“反義詞”的活動，使學生把握堅強意志的表現(xiàn)及其對立面。
教學設計示例
導入新課：
1、學生活動：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰(zhàn)勝困難寫作的事例。
2、教師設問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅強意志？是不是只有科學家、偉人才需要堅強意志？
學生思考、歸納：其實，每一個人都需要有堅強的意志。
教師：
任何人、任何職業(yè)，包括我們在座的每一個同學，要想做成一件事，就離不開意志品質(zhì)。比如：現(xiàn)在，同學們就要依靠你的毅力來專心上課，堅持一天的緊張學習。
可見，意志品質(zhì)也是和同學們息息相關(guān)的一個重要心理品質(zhì)。我們有必要進一步去了解意志品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。
新課：
第三課 磨礪堅強意志 拒絕不良誘惑（板書）
一、 意志堅強的表現(xiàn)（板書）
首先，請四位同學講幾個故事：（可任選四個故事，只要能分別體現(xiàn)意志堅強主要表現(xiàn)的四個方面就可以）
�、僭S光達大將的故事（參見教材）
�、谝粋�笑話：一個人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事
�、垡粋�美國科學家研究人造血漿的故事
�、苤芸偫砻畲鹩浾叩墓适�
學生活動：
全體同學在聽故事時，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄（寫下你認為最關(guān)鍵的詞語，最令你有所觸動、感悟的地方）。
教師提問：這四個故事分別反映了人的何種心理品質(zhì)？具體表現(xiàn)是什么？
活動：學生思考、鄰桌同學交流觀點，進行探討。
學生歸納：
四個故事分別體現(xiàn)了意志堅強的四方面主要表現(xiàn)
1、遇事有主見 2、處事要果斷 3、做事堅持到底 4、善于約束自己
教師：
為了更好地認識意志堅強的表現(xiàn)，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點。同時，結(jié)合自己在意志品質(zhì)方面的表現(xiàn)，說說大家在此方面應注意什么。
（教師利用投影儀或電腦等技術(shù)手段提供給學生一張對比意志堅強表現(xiàn)與意志薄弱表現(xiàn)的表格）
學生活動：
結(jié)合教師提供的表格及前面的四個故事，進一步深入分析、討論。
在給學生充分時間的思考、討論后，每個小組出一個代表發(fā)表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認識。
設計思想
為避免教師的枯燥說教，此課教學設計為：由學生自己講相關(guān)故事，自己分析、得出結(jié)論。通過學生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅持不懈等知識點。另一方面，為幫助學生正確理解、把握堅強意志表現(xiàn)的對立面，劃清它們的界限，在教學中設計用對比列表的方式進行。真正體現(xiàn)學生的自主性。
探究活動
編寫《意志》辭典
目的：
�。�1） 了解意志堅強的具體表現(xiàn)，能劃分意志堅強與意志薄弱的界限；懂得什么是有主見、果斷、堅持不懈及意志對一個人的影響。
�。�2） 學習如何收集資料、整理歸納資料，進行簡單編輯的能力。
教學步驟：
�。�1）通過報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等信息來源，收集有關(guān)意志的字詞、成語、名言警句等。
�。�2）學生分組（可分成字詞組、成語組、名言組等）整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅強與意志薄弱兩大部分。
�。�3）小組討論"意志"詞典的設計思路，由擅長繪畫的同學設計草稿；小組成員進行分工安排。
�。�4）編輯、制作"意志"詞典
�。�5）全班交流、展示。（有條件的學校可進行年級間的交流、展示或在學校的宣傳櫥窗中展出。更可激發(fā)學生參與的積極性與主動性，增強學生的自信心。）
對教師的建議：
�。�1）不要限制學生的思路，應鼓勵他們從多角度、多渠道去開展探究活動。盡量讓學生自己分辨某一詞或成語是表現(xiàn)意志堅強還是意志薄弱的，引導學生在爭論中作出判斷。
�。�2） 教育學生有版權(quán)意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。
評價重點：
�。�1）參與的程度：是否能與他人合作；是否有個人的見解；能否在組內(nèi)或課堂上發(fā)表自己的看法。
�。�2）收集資料的數(shù)量、資料分類的準確性。
�。�3）文字整潔、版面設計要盡量合理、美觀。