A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定內(nèi)、可控制的
【參考答案】
B
試題解析：
維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控歸因。其中，任務(wù)難度屬于穩(wěn)定的、外在的、不可控的歸因。
第12題 把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是( )。
A.卡特爾
B.奧爾波特
C.霍蘭德
D.斯坦伯格
【參考答案】
B
試題解析：
奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家。
第13題 根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得自我同一性克服角色混亂的階段是( )。
A.學(xué)前期
B.嬰兒期
C.學(xué)齡期
D.青年期
【參考答案】
D
試題解析：
第14題 廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在( )年。
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
【參考答案】
D
試題解析：
1924年，我國出版了第一本《教育心理學(xué)》教科書，作者是廖世承。
第15題 “仁者見仁，智者見智”主要說明( )。
A.人的心理活動是在腦中產(chǎn)生的
B.客觀現(xiàn)實是人心理的內(nèi)容和源泉
C.人的心理是對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映
D.人能夠深刻地認(rèn)識世界
【參考答案】
C
試題解析：
“仁者見仁，智者見智”說明意識是對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映，不同的人面對同樣的事物可能會有不同的意見。
二、填空題(本大題共5個小題，每小題2分，共10分。把答案填寫在題中的橫線上)
第16題 認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本原理、基本態(tài)度、基本概念和基本方法。
【參考答案】
試題解析：
布魯納
第17題 桑代克在總結(jié)他早期實驗的基礎(chǔ)上提出了練習(xí)律、準(zhǔn)備律和_________三大學(xué)習(xí)定律。
【參考答案】
試題解析：
效果律
第18題 我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、和行為規(guī)范學(xué)習(xí)三類。
【參考答案】
試題解析：
技能學(xué)習(xí)
第19題 是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。
【參考答案】
試題解析：
強(qiáng)迫觀念
第20題 發(fā)散性思維常被用作衡量創(chuàng)造性的指標(biāo)，它的三個基本特征是：_________、變通性和獨特性。
【參考答案】
試題解析：
流暢性
三、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題3分，共15分)
第21題 學(xué)習(xí)過程
【參考答案】
試題解析：
學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。
第22題 教學(xué)方法
【參考答案】
試題解析：
教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式。
第23題 發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙
【參考答案】
試題解析：
發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙是指兒童在生長發(fā)育過程中正常顯露的許多心理和語言功能發(fā)展的偏離，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。