1.Is there anything in the eastern culture you admire?
2.What is it (are they) and why do you like it (them)?
教育學(xué)、教育心理學(xué)部分
五、簡(jiǎn)答題(本大題共5分)
簡(jiǎn)述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的必然聯(lián)系。
六、論述題(本大題共10分)
試述發(fā)展積極因素、克服消極因素德育原則的涵義及在實(shí)踐中貫徹該原則的基本要求。
【參考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Structure
1.C 【解析】its no use doing…做……是沒有用的。
2.A 【解析】第一個(gè)分句的主語(yǔ)為children，孩子應(yīng)該是被好奇心驅(qū)使，所以用過(guò)去分詞表被動(dòng)。
3.A 【解析】略。
4.B 【解析】略。
5.A 【解析】than 用比較級(jí)，much 可用來(lái)修飾比較級(jí)。
6.B 【解析】本題考查的是it is…that…的強(qiáng)調(diào)句型。
7.B 【解析】not only…but also…句型，謂語(yǔ)動(dòng)詞采取就近原則，即動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)看離它最近的那個(gè)主語(yǔ)。
8.A 【解析】動(dòng)詞不定式短語(yǔ)修飾抽象名詞need，相當(dāng)于形容詞的作用。
9.C 【解析】swallow意為“吞，咽”;dispose意為“處理，處置”;consume意為“消耗，消費(fèi)”;exhaust意為“用盡，耗盡”。
10.C 【解析】certainly意為“無(wú)疑地，確定地”;insignificantly意為“無(wú)意義地”;fundamentally“基礎(chǔ)地，根本地”;comparatively意為“比較地，相當(dāng)?shù)?/SPAN>”。
11.C 【解析】overflow意為“泛濫”;overthrow意為“推翻”; be overwhelmed with意為“受不了，不知所措”;overturn意為“顛覆”。本句的意思是“你無(wú)法想象有時(shí)我感到簡(jiǎn)直無(wú)法承受我的工作。”
12.B 【解析】surrounding countryside周圍的農(nóng)村。
13.A 【解析】略。
14.C 【解析】主語(yǔ)為Mr.White,故用is working。
15.C 【解析】perpetual意為“永久的”;permanent意為“永恒的”;chronic意為“慢性的”;sustained意為“持續(xù)的”。本句的意思是“那位老太太患有慢性咳嗽，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完全治愈。”
Ⅱ.Close
1-5 CDABA6-10 CBDAA11-15 DBDCA16-20 DCABC
Ⅲ.Reading Comprehension
1-5 BADBC6-9 BADA10-14 DBDCD15-19 ABDCB
Ⅳ.Writing
【參考答案】略。
教育學(xué)、教育心理學(xué)部分
五、簡(jiǎn)答題
【參考答案】掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系，一直是教學(xué)理論和實(shí)踐的一個(gè)重要問(wèn)題。(1)智力發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)的掌握又依賴于智力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力的發(fā)展依賴于他們知識(shí)的掌握。因?yàn)橄到y(tǒng)的知識(shí)是智力發(fā)展的必要條件，人們智力發(fā)展離不開知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。人們的智力是人們掌握知識(shí)的必要條件。(2)引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)才能有效地發(fā)展他們的智力。通過(guò)傳授知識(shí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的智力是教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。但是，知識(shí)不等于智力，一個(gè)學(xué)生知識(shí)的多少并不一定能標(biāo)志他的智力發(fā)展的高低。(3)防止單純抓知識(shí)或只重能力發(fā)展的片面性。
六、論述題
【參考答案】(1)發(fā)展積極因素、克服消極因素德育原則的涵義
發(fā)展積極因素、克服消極因素原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部, 矛盾的轉(zhuǎn)化。
(2)貫徹發(fā)展積極因素、克服消極因素德育原則的要求
①“一分為二”看待學(xué)生。正確了解和評(píng)價(jià)學(xué)生是正確教育學(xué)生的前提。既要看到學(xué)生積極的一面，也要看到消極一面;既要看他們過(guò)去的表現(xiàn)，也要看后來(lái)的變化和現(xiàn)時(shí)的表現(xiàn);既要看到優(yōu)秀學(xué)生的不足之處，還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，以促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
②長(zhǎng)善救失，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。全面而深入地了解學(xué)生，為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。促進(jìn)他們的品德發(fā)展，根本的一點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)其積極性，引導(dǎo)他們自覺地鞏固發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)來(lái)抑制和克服自己的缺點(diǎn)，才能養(yǎng)成良好的品德，獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。
③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己、進(jìn)行自我修養(yǎng)。學(xué)生的進(jìn)步，固然需要教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們長(zhǎng)善救失，但主要靠他們自我教育、自我發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。要幫助學(xué)生善于虛心聽取父母、老師、同學(xué)等各方面的意見，善于剖析和正確評(píng)價(jià)自己，能對(duì)自己的思想與行為自覺進(jìn)行反思，開展必要的思想斗爭(zhēng)。