A、山海關(guān)wps；    B、故宮avi；  

C、大海mid；    D、清西陵gif。

24．網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)性是指（  A    ）。

A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。

B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求；

C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。

教師招聘信息技術(shù)考試復(fù)習(xí)試題6
一、單項(xiàng)選擇，共24題，總分36分，每題1。5分。

1．假如你在教學(xué)過(guò)程中需要使用某些儀器設(shè)備，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的限制，只能讓學(xué)們來(lái)做虛擬實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學(xué)生完成虛擬實(shí)驗(yàn)（  Ｂ   ）

A、Microsoft PowerPoint；   B、Flash；C、Microsoft Word；D、Premire。

2．以下哪能種媒體不屬于視覺媒體（   Ｃ   ）

A、電視機(jī)；  B、錄像機(jī)； C、CD機(jī)；        D、影碟機(jī)。

3．博客網(wǎng)站是根據(jù)（  Ｄ）對(duì)所有博客日志進(jìn)行分類，方便查找的。

A、日志題目； B、博客地址；C、友情鏈接； D、日志標(biāo)簽。

4．下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（  Ａ  ）

A、Real Media文件優(yōu)點(diǎn)是流媒體文件，音質(zhì)較好。缺點(diǎn)是占用帶寬大，不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點(diǎn)播。

B、windows Media文件基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式。其優(yōu)點(diǎn)是功能齊全，使用方便，支持無(wú)失真壓縮、失真壓縮和語(yǔ)音壓縮等壓縮方式；

C、WAV文件是較通用的音頻格式，其優(yōu)點(diǎn)是保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶；

D、MP3文件是壓縮比較高，聲音質(zhì)量較好的音頻格式。其缺點(diǎn)是該格式與WAV格式相比，音質(zhì)較差。

5．在使用COOL  EDIT  PRO過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（   Ｂ  ）

  A、“Fade In”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。

  B、“Fade Out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。

  C、“Fade In”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。

  D、“Fade Out”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。

6．一位教師嘗試用Photoshoop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成（  Ａ  ）。

A、psd格式；B、gif格式；C、bmp格式；D、jpg格式。

7．網(wǎng)絡(luò)資源的教育性是指（ Ｃ  ）

  A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。

  B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。

  C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法，生動(dòng)的情節(jié)，合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。

8．以下哪種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時(shí)交流（  Ｃ  ）

  A、E—mail；B、BBS；C、Blog；D、MSN。

9．于列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)發(fā)布信息功能的（Ａ）

  A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳；

  B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類和用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

  C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

  D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)生相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其它教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。

10．學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（ Ｂ  ）

A、初始技能與目標(biāo)技能； B、一般特征與學(xué)習(xí)特征；C、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商；D、情商與智商。

11．對(duì)學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（ Ｃ　）

  A、知識(shí)與技能目標(biāo)；B、過(guò)程與方法目標(biāo)；C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；D、活動(dòng)目標(biāo)。

12．利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（  Ｃ）

  A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低；B、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作。

  C、反饋速度受師生積極性影響；D、師可通過(guò)電子郵件方便與多生交流，且交流時(shí)需工作量小。

13．在利用表格布局網(wǎng)頁(yè)時(shí)，人們常希望生成的網(wǎng)頁(yè)中表格線是不可見的，為此應(yīng)將表格框粗細(xì)值設(shè)為（Ａ）

  A、0；      B、1；      C、2；     D、3。

14．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（  Ｄ）

  A、師使用的多媒體計(jì)算機(jī)；                     B、生使用的多媒體計(jì)算機(jī)；

  C、控制面板和電子教室；                       D、輔助設(shè)備資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù)。

15．下列哪種媒體最適用于過(guò)程演示、原理闡釋（  Ｃ  ）

  A、圖像；  B、音頻；   C、動(dòng)畫；  D、圖形。、

16．假如一位老師要在網(wǎng)頁(yè)上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最適合（Ｃ  ）

  A、PSD；  B、BMP；   C、JPEG；   D、MPEG。

17．與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于（  Ａ  ）

  A、能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺(tái)； B、能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

  C、具有控制各種設(shè)備的集成裝置；             D、能夠播放視頻和音頻信息。

18．在EXCEL處理學(xué)生成績(jī)時(shí)，想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“（Ｄ）”→“排序”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進(jìn)行排序，學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。

  A、編輯；  B、插入；  C、工具；  D、數(shù)據(jù)。

19．完整的教學(xué)過(guò)程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、（Ｂ）、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程。

  A、設(shè)計(jì)過(guò)程； B、選擇媒體或資源； C、選擇人員； D、需求分析。

20．網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指（ Ｂ）

  A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值；

  B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等符合教學(xué)要求；

  C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

  D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖和靈活的畫面等。

21．多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，下列哪一項(xiàng)是正確的設(shè)計(jì)步驟（Ｃ）。

  A、需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式；

  B、需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理；

  C、需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式；

  D、確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式。

22．在Flash中，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí)，就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是（Ａ�。�。

   A、Ctrl + B；    B、Ctrl + G；   C、Ctrl + C；   D、Ctrl + S。

23．?dāng)U展名為“.gov”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于（   Ｂ  ）。

   A、軍方網(wǎng)站；  B、政府網(wǎng)站； C、教育網(wǎng)站；  D、商業(yè)網(wǎng)站。

24．要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（  Ｂ   ）。

   A、利用計(jì)算器； B、利用Excel；C、利用Access；D、利用Visual Foxpro。

二、多項(xiàng)選擇，共12題，總分24分，每題2分。

1．利用多媒體手段來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)是多媒體的一項(xiàng)重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是（Ｃ  ）。

  A、反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)； B、不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)；

  C、操作過(guò)程簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)； D、原料有毒的實(shí)驗(yàn)。

2．教師需要一些圖片資源來(lái)輔助學(xué)生理解，那么以下可以用的是（  BCD    ）。

  A、mpg B、jpgC、bmp D、gif；

3．下列關(guān)于采樣率說(shuō)法正確的是（ CD  ）。

  A、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越差；B、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好。

  C、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越好；B、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越差。

4．以下屬于博客功能的是（   ABCD    ）。

  A、信息發(fā)布；   B、信息管理； C、信息共享； D、信息交流。

5．教師要在學(xué)生成績(jī)單中統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)不級(jí)格的人數(shù)，使用EXCEL的哪種操作可以完成此功能（）。

  A、自動(dòng)篩選； B、高級(jí)篩選； C、求和操作；  D、按數(shù)學(xué)成績(jī)排序。

6．下面幾個(gè)軟件中，是圖形處理工具的是（ ACD ）。

  A、Photoshop；  B、暴風(fēng)影音；       C、Acd  See；D、畫圖。

7．利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢(shì)在于（ AC  ）。

  A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低；  B、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響；

  C、有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作；

  D、教師通過(guò)電子郵件與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流時(shí)所需的工作量大。

8．下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說(shuō)法中，正確的是（  ABCD  ）。

  A、小組人數(shù)以4—6人為宜；              C、學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組；

  B、應(yīng)該對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé) D、在時(shí)間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時(shí)間開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

9．與使用瀏瀏覽器下載資源相比較，使用下載工具軟件進(jìn)行資源下載有許多優(yōu)點(diǎn)，包括（ ABCD ）。

  A、實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳輸； B、提高下載速度； C、可批量下載； D、實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳。

10．常見的校園學(xué)習(xí)環(huán)境包括（ ABCD ）。

  A、多媒體教室環(huán)境； B、圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境； C、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境；D、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

11．教師建立的個(gè)網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)的功能（  ABCD ）。

  A、收集與管理課件、教案等教學(xué)資源； B、發(fā)布課程安排；C、進(jìn)行作業(yè)布置；D、展示個(gè)人風(fēng)采。

12．下面軟件中，是常用課件制作工具的是（ ABD  ）。

  A、Flash；    B、Authorware ；     C、Access；   D、Dreweaver