幼兒園大班閱讀教案：大石頭
(一)內(nèi)容簡介
田鼠村莊里出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿滿的。村里有特殊本領(lǐng)的人都來了，他們一個個運用自己的特長，想出各種各樣的辦法，想把大石頭搬走，結(jié)果都失敗了。這時，田鼠寶寶想到了一個好辦法。他想了什么好辦法呢?
(二)主題分析
現(xiàn)在的孩子多以自我為中心，即便碰到困難或問題，他們首先考慮的是自己的立場。 圖書說了一個團結(jié)起來力量大的故事。通過田鼠村里的田鼠們想辦法搬走大石頭
的過程，故事讓孩子明白：大家團結(jié)合作會擁有比任何一個更強大的力量。
(三)情節(jié)分析
故事以田鼠們碰到一個大難題開始：怎么把不請自來的大石頭搬走呢?于是，田鼠們想了各種辦法，大力士、科學(xué)家……這么多有特殊本領(lǐng)的人居然都沒能成功。想辦法的過程正是孩子運用已有知識的想象過程。而失敗所帶來的情緒低落，為下一情節(jié)的峰回路轉(zhuǎn)又做好了鋪墊。
這時，居然出現(xiàn)了一個田鼠寶寶，他想了一個最簡單的辦法：團結(jié)合作。在讀者足夠的關(guān)注中，高潮競這樣風(fēng)輕云淡地來臨，以此更凸顯故事的主題。
故事的結(jié)束部分，在快樂的場景里，孩子再一次感受到團結(jié)合作帶來的成就和滿足o
(四)角色分析
畫面中一個個智者高手，看似強大的田鼠卻最終一個個落敗。圖畫將自信得意而來、苦惱失意而歸的眾田鼠形象，描繪得特征鮮明而生動直觀，易于孩子觀察感受。
看似不起眼的田鼠寶寶卻找到了解決問題的辦法，如此強烈的角色對比令人更深刻地認識“團結(jié)合作力量大”的道理。同時，也起到了“別看小”的良好心理品質(zhì)的暗示作用。
(五)圖畫分析
本書整體的繪畫風(fēng)格采用暖色調(diào)為基調(diào)，從中一窺田鼠村里的居民們熱鬧、祥和、富足的生活景象。畫面視角以俯視居多，讓孩子們可以清晰地觀察到田鼠村里發(fā)生大
事情后的忙亂場景。
圖畫里田鼠們帶著驚訝困惑的表情，圍著一塊大石頭犯愁，烘托了故事的氛圍，激起了孩子閱讀的好奇心。
隨后出現(xiàn)的田鼠村里的大力士＼科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家，每個角色的出現(xiàn)卻都有兩張截然不同的表情畫面，一張是神氣十足，躍躍欲試；一張則是垂頭喪氣，以失敗而告終。畫面把角色前后的兩個表情刻畫得非常逼真而且夸張，便于孩子理解角色的情緒情感。
本書的最后一幅圖溫馨愜意，老鼠們在原本堵著石頭的游泳池里游泳，吃著這塊被誤認為是大石頭的面包，畫面浪漫而富有想象力。
(六)語言分析
本書基本采用敘事性語言講述事情發(fā)生的過程，其中出現(xiàn)的諸多動詞，如滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃等，表現(xiàn)了故事的動感發(fā)展。
反復(fù)出現(xiàn)的感嘆詞“嘿喲、嘿喲和象聲詞“哐當(dāng)”，增添了故事的動感與趣味。
(一)活動設(shè)計1
1、設(shè)計意圖
大班孩子開始接受合作教育了，《大石頭》故事是個非常好的媒介。孩子從“搬大石頭”的曲折情節(jié)中，自然地感受到“團結(jié)合作的力量比任何個體的力量都強大”
的道理。
故事圍繞搬走大石頭的問題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中，一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團結(jié)合作力量大的道理。
2、活動目標(biāo)
(1)理解故事內(nèi)容，對不同職業(yè)的專長感興趣，體會團結(jié)合作力量大的道理。
(2)能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。
3、活動準備
·《大石頭》圖畫書，教學(xué)課件(PPT’)
·漢字“大石頭”
·裝扮成大石頭的飲水桶
4、活動過程
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
①出示第2～3面：
一這是一個靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當(dāng)!這會是什么呢?
一原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。
②出示第4～5面：
一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?
(2)情景體驗：我來搬石頭
一你覺得該請誰來搬這塊石頭?為什么?
一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來試一試。
一出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個別或合作進行嘗試。
小結(jié)：團結(jié)合作一起干，事情就能干得好。
(3)推理故事情節(jié)
①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面：
一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來了，你認為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?
一他們想了什么辦法準備搬走大石頭?他們做了什么動作?你來學(xué)一學(xué)。
一除了他們，田鼠村里還會有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點)
②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：
教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)
一他們是怎么搬大石頭的?一起來幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號子。
一他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)
③出示第1 6～1 7面：
一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒有?
看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法?
一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?
④出示第1 8～1 9面：
一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說了些什么呢?
一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會不會獲得成功?為什么?
⑧出示第20～25面：
一大石頭搬走了沒有?田鼠們在干什么?
一當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時，大家的心情怎么樣?
小結(jié)：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。
《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。
(4)活動延伸：
一生活中我們還會碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢?(可以指導(dǎo)幼兒做些記錄)
(二)活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路
在理解了繪本內(nèi)容之后，第二個活動將孩子的目光從繪本的故事情節(jié)中拉回到現(xiàn)實生活，通過多媒體的形式將孩子親身經(jīng)歷的團結(jié)合作的畫面集中呈現(xiàn)，讓孩子們更
深切地感受到團結(jié)合作的重要，進而探索與同伴合作的方法，讓孩子們喜歡合作，樂于合作。
2、活動目標(biāo)
(1)完整閱讀圖畫書，感受田鼠們的動作特點，體驗團結(jié)合作的重要。
(2)在為日常難題的解惑中，探索與同伴合作的方法，喜歡合作。
3、活動準備
·圖畫書《大石頭》，幼兒合作的視頻及相關(guān)照片
·田鼠村莊照片
·漢字卡片：滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃
4、活動過程
(1)回顧故事內(nèi)容
①出示圖書：
一你還記得故事的名字嗎?
②翻閱圖書，’·講述故事。插問：
一大石頭躺進了游泳池，誰嘗試過搬走它?成功了沒有?
一最后誰想出了什么辦法搬走了大石頭?他們是怎么做的?做了哪些動作?我
們一起來學(xué)學(xué)他們的動作。(結(jié)合漢字卡片了解動作的意義，并用肢體動作表現(xiàn)出來)
一如果不是所有的田鼠都來幫忙，事情會變成什么樣?為什么需要大家合作呢?
小結(jié)：團結(jié)合作力量大。
(2)觀看視頻。交流討論
一生活中有哪些事情是自己一個人做不了、需要大家一起來合作完成的?這些事情最后有沒有成功?(可以出示孩子們的記錄紙進行交流)
一(擴展到團結(jié)、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情?
小結(jié)：生活中團結(jié)合作一起完成的事情還真多。
(3)探索合作的方法
一你們平時是怎么和別人合作的?
出示繪本第1 8～1 9面：
一田鼠們是怎么合作的?田鼠寶寶在干什么?地下是誰?他在干什么?熱氣球
上的發(fā)明家在干什么?他們這樣合作好嗎?為什么?
小結(jié)：原來分工是一種好方法，它會讓合作更有效。
(4)體驗任務(wù)，感受樂趣
①自由分組，搭建田鼠村莊。
②出示田鼠村莊照片，討論搭建的方法和要求(有花，有房，有田鼠，有游泳池)。
一看看哪組先完成?每位組員都做了些什么?你們是怎樣合作的?都做了哪些
動作?
（三）活動拓展
幼兒園分組魔方和故事中的內(nèi)容與畫面。
（四）閱讀區(qū)的閱讀活動
1.活動名稱：小鬼當(dāng)家
2.材料準備：任務(wù)卡若干，定時器，人物卡中涉及的材料，紙和筆。
3.游戲方法：幼兒園選擇任務(wù)后卡都進行解毒，根據(jù)任務(wù)卡是那個的額規(guī)定調(diào)好定時器（如半分鐘剝30個毛豆等），記錄任務(wù)完成情況（記錄共需幾人合作才能完成）