欣賞西藏民歌

教學目標

一、能夠對西藏民歌有初步的認識，了解西藏民歌常見的節(jié)奏特點。

二、通過對比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風格。

三、初步了解西藏民間舞蹈特點。

教學重點

通過對比欣賞，分辨不同民族的音樂特點。

教學難點

根據(jù)西藏音樂，創(chuàng)編舞蹈

教學過程

（一）激情導入，走近西藏音樂

1、組織教學、師生問好。

2、屏幕播放《走進西藏》

（二）視聽感受、了解西藏民歌節(jié)奏特點

1、教師：剛才，我們聽到的是《走進西藏》，你們對西藏有哪些了解？

學生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達，有鬧分裂的達賴喇嘛，有金瓶簽定的轉世靈童。

2、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

3、聽后提問：你們對西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？

藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。

4、教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。

（三）對比欣賞西藏民歌和蒙古民歌

1、播放《走進西藏》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。

2、分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂特點。

西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。

蒙古民歌：旋律舒展悠長，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂器主要有馬頭琴。

新疆民歌：旋律生動活潑，熱情奔放。主要樂器有彈布爾、東不拉、獨它爾等。

小結