幼兒園大班音樂欣賞：讓愛住我家
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解。
2、借助生活中的經(jīng)驗以及自身動作、語言、歌唱的參與，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、“全家福”照片，幼兒用書《讓愛住我家》。
2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、flash片子
3、溫情心、房子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片
活動過程：
一、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福的照片”照片，幼兒在參觀過程中，輕聲的討論，回憶有關(guān)的經(jīng)驗。
教師：瞧，今天在大2班中，開了一個照相館，我們一起去參觀一下吧，請小朋友乘上車吧，我要帶著寶寶們?nèi)⒂^了。
二、參觀完之后回到自己的座位上，教師幼兒共同討論照片的內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。
（1）在照片上有一些誰啊？
（2）你看到照片上的人在做些什么事情啊？
（3）他們的表情是怎么樣的呢？
（4）說明他們的心情是怎么樣的？
教師總結(jié)：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他們在拍照的時候，臉上都充滿了喜悅，臉上都笑咪咪的，說明他們很開心流露出幸福的喜悅。
三、仔細(xì)欣賞完整的音樂，感受歌曲柔和、舒緩的旋律
（1）剛剛，我們欣賞了小朋友們的全家福，也欣賞了一段好聽的音樂，你覺得這首歌曲聽上去怎么樣，是舒緩的呢，還是歡快的？
（2）這首好聽的歌曲叫做“讓愛住我家”你們喜歡這首歌曲嗎？為什么？
（3）歌曲中有一些誰�。浚ò职�、媽媽、還有弟弟），他們真是幸福的一家人，那你們家也有親愛的爸爸媽媽，你感到你們家幸福嗎？
為什么你會感到幸福的呢？
（4）那我們現(xiàn)在一起來感受這種幸福吧，現(xiàn)在我們閉上眼睛，爸爸媽媽一起抱著你，你依偎在爸爸媽媽的身邊，你會感覺到爸爸媽媽的懷抱溫暖嗎？
教師小結(jié)： 因為我們是相親相愛的一家人，所以我們會感覺很開心、很幸福、很溫暖。
四、欣賞歌曲童聲部分，通過歌中女孩的表演幫助幼兒理解歌詞。
從家中引出小姐姐的來到
（1）有個幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀？
幼兒回答這是家/房子
（2）這房子和家里面住了幸福的一家人，我們一起來看看里面住著誰�。�
（3）引出小女孩，原來是位小姐姐在唱歌，這位小姐姐看到小三班這么多神氣的小朋友真開心，她還想送首歌給我們的小朋友呢。
欣賞歌曲童聲，理解童聲部分的歌詞，感受柔和的旋律
（1）小姐姐在唱一些什么呢？
（2）他們家有幾口人呢？
（3）你覺得他們家幸福嗎？你能從歌詞中聽出來嗎？
（4）小姐姐唱得真好聽，，那我們一起來和她學(xué)一學(xué)吧。
（教師帶領(lǐng)幼兒邊做簡單的動作邊和老師一起哼唱歌曲。）
（5）小姐姐唱得真不錯啊，那現(xiàn)在我們小朋友用自己動聽的聲音和小姐姐一起來唱一唱吧。
五、欣賞爸爸媽媽歌唱部分，幼兒感受爸爸媽媽照顧家庭的辛苦。
（1）猜一猜，幸福的家中還住著一些誰啊？我們一起用熱烈的掌聲請他們出來吧。
邊出示圖片，邊讓孩子欣賞歌曲第二段音樂
（2）幸福的家中住著爸爸媽媽，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？為什么？
教師小結(jié)：爸爸媽媽上班工作很辛苦，照顧家庭也很辛苦。
（3）對了，爸爸媽媽在家中，為我們做了這么多辛苦的事，那我們寶寶應(yīng)該怎么辦呢？我們怎樣來讓我們的爸爸媽媽開心，讓他們不再那么辛苦呢？
（4）我們大2班小朋友都是聽話懂事的孩子，知道爸爸媽媽掙錢很不容易，那你們有沒有什么好聽的話或者是什么禮物送給你們的爸爸媽媽呢？
教師總結(jié)：讓我們把感謝爸爸媽媽的話有感情大聲地喊出來吧：“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！”
六、小朋友們說得這么響亮，我想你們的爸爸媽媽在家中或在單位中收到了你們這么好聽的話了，想不想把這份快樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在你們家呢？那我們一起來跳一個幸福快樂舞吧！
孩子看到自己的照片很興奮。一下子氣氛就很活躍了。
孩子們七嘴八舌的講著自己的見解。不知不覺中流露出對自己家庭的喜愛�！ �
聽到這首歌曲，孩子們真的很喜歡，尤其是其中童聲的那一段，他們都能跟著唱了。
這些都是在為學(xué)習(xí)歌曲和動作打感情基礎(chǔ)。
有了這樣的感情基礎(chǔ)，再讓孩子學(xué)歌曲的時候，對于一些難以理解的歌詞孩子也能通過我的解釋大概明白了，而且能輕輕的哼唱了�！ �
孩子們唱到歌曲中的第一句“我愛我的家”時特別的有感情，我想我本次的課堂目標(biāo)基本上達(dá)到了。
活動反思：
因為動作中有一個手指來表示家庭成員名稱的游戲：小指是弟弟，中指是媽媽，大拇指是爸爸。因為課堂上孩子的反應(yīng)比較慢，所以我想我應(yīng)該在課前讓他們學(xué)學(xué)，幫助幼兒熟悉各手指代表的意義。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓；（兩手大拇指相對，其余四指握攏，拳心向上，隨兒歌彎曲做炒菜狀）食指是媽媽，媽媽洗衣唰唰唰；（兩手食指并排向下，其余四指握攏，拳心相對，隨兒歌做上下搓衣狀）中指是姐姐，姐姐彈琴叮叮當(dāng)；（兩手中指彎曲向下，其余四指握攏，拳心相對，隨兒歌做上下彈琴狀）小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。（兩手小指彎曲拉勾，其余四指握攏，隨兒歌左右搖晃）在手指游戲的基礎(chǔ)上我還可以編排簡單的動作，幫助孩子們更清楚地了解歌詞。另外為了讓孩子把自己從歌曲中感受到的這種愛的體驗移情于自己的爸爸、媽媽，移情于自己的家庭，在看全家福時，我應(yīng)該給孩子充足的機(jī)會和空間抒發(fā)自己的感情。