《百分數(shù)的意義和寫法》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學內(nèi)容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。

　　2、學生分析

　　對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。

　　3、教學目標

　　(1)知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

　　(2)過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。

　　(3)情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、重點、難點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。

　　二、說教法

　　《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:

　　1、選擇與學生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。

　　2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學生自學課本,理解百分數(shù)的讀、寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關(guān)注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

　　三、說學法

　　1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。

　　2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

　　四、說教學流程

　　(一)創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分數(shù)

　　給學生一段含有百分數(shù)的信息:期末考試，我們班的數(shù)學成績情況如下：得優(yōu)的學生占65%，得良的學生占25%，及格的學生占10%。

　　師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎?并讓學生試著說一說，是怎樣理解這里的百分數(shù)的?在生活中你見過百分數(shù)嗎?說一說自己收集到的信息。

　　(二)自主探究,解決問題。

　　1、百分數(shù)的意義

　　(1)出示兩條信息： ① 長城干紅葡萄酒的酒精度是11%; ② 五糧液酒的酒精度是39%。 問: 喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒,哪個容易醉?為什么?

　　(2)出示信息: 某小學六年級的100名學生中有三好學生17人,五年級的200名學生中有三好學生30人。提問學生哪個年級的三好學生人數(shù)占的比率大。學生通過計算，比較，得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大。

　　(3)概括百分數(shù)的意義。

　　2、自學百分數(shù)的讀、寫法

　　分三個層次學習：(1)、學生先自由看書;(2)、指名學生匯報百分數(shù)的寫法，老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法，做示范;(3)、匯報百分數(shù)的讀法,學生容易把分母100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀

　　3、探究百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

　　師提供信息，下列三句話中的分數(shù)，哪些可以改成百分數(shù)?哪些不能?

　　(1)修了一條路的3/5。(2)楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4 。(3)一根繩長5/8 米。

　　學生在做出判斷后，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

　　(三)拓展延伸,深化提高

　　1、先讀出下列百分數(shù)，再用合適的百分數(shù)填空。

　　100% 2% 120% 90% 10%

　　(1)小汽車的速度是卡車速度的( )

　　(2)今天來這上課的同學占全班同學的( )

　　(3)由于這次測驗，同學們準備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的( )

　　(4)去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的( )，死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的( )。

　　2、出示信息: (1)我國的耕地面積約占世界的7%。(2)我國的人口占世界的22%。

　　看了這兩條信息,你想到什么?

　　3、出示兩種衣服的標簽：A 含棉100%，B含棉75%，如果你是顧客，你會買哪一種，請說說你的想法。

　　(四)、全課總結(jié)。

　　主要總結(jié)三個方面內(nèi)容：1、百分數(shù)的意義是什么?2、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別是什么?3、百分數(shù)的優(yōu)點是什么?