專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題
1.意大利盛期文藝復(fù)興三杰是指達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
2.我國(guó)古代建筑一般由木料材料構(gòu)成，外國(guó)建筑主要由石料材料構(gòu)成，意大利米蘭大教堂是哥特式建筑樣式。
3.“顏精柳骨”的“顏”和“柳”分別是指唐朝的顏真卿和柳公權(quán)兩大書法家。
4.用來(lái)概括八種臉型的漢子是國(guó)、田、由、申、甲、用、風(fēng)、目。
5.畢加索是西班牙籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是立體畫派的代表人物。
6.人物黑白畫室用黑白兩色對(duì)人物結(jié)構(gòu)、服裝和明暗色調(diào)進(jìn)行高度概括使畫面簡(jiǎn)練而富有韻味。
7.色彩的三屬性包括：明度、純度、色相。
8.北京2008年“申奧”標(biāo)志的顏色有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、五種顏色。
二、單項(xiàng)選擇題
1.青銅器上的銘文，在書法字體上屬于（D）
A.隸書             B.草書             C.楷書             D.篆書
2.京劇臉譜色彩十分講究，看來(lái)五顏六色的臉譜品來(lái)卻巨細(xì)有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。關(guān)羽、張飛、曹操這三個(gè)人物的臉譜顏色分別應(yīng)該是（B）
A.黑、白、紅       B.紅、黑、白       C.紅、藍(lán)、白       D.紅、白、黃
3.美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是由（B）提出的。
A.王洽             B.張操             C王維.             D.張彥遠(yuǎn)
4.宋元是山水畫的鼎盛時(shí)期，其中以畫“寒林平遠(yuǎn)”著稱的是（B）
A.閻立本           B.李成             C.張擇瑞            D. 趙孟頫
三、判斷題
1.平面構(gòu)成的基本方式有重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對(duì)比、肌理等。             （×）
2.泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。                                 （×）
3.皮影戲起源很早，大約始于宋代，興盛于明清。                                         （×）
4.《敦煌壁畫》反映當(dāng)時(shí)佛教文化的盛行以及西方的極樂世界。                             （×）
四、名詞解釋
1.雕塑：造型藝術(shù)的一種。運(yùn)用一定的物質(zhì)材料通過雕刻、塑造等手段，制作的具有三維立體效果的藝術(shù)作品。
2.臨�。菏前凑找欢ǖ睦L畫程序，不需要學(xué)生創(chuàng)意而完成的美術(shù)作品的教學(xué)。
3.洛可可美術(shù)：亦稱“路易十五式”，是路易十五統(tǒng)治時(shí)期所崇尚的藝術(shù)。其特征有：具有細(xì)微、輕巧、華麗、繁瑣的裝飾性；多用C形、S形或螺旋形的曲線；多用清淡柔和的色彩。
4.圖案：圖案是一個(gè)多層次的概念，一般有廣義和狹義之分。狹義的是指器物上的裝飾花紋。廣義的是指對(duì)某種器物的造型結(jié)構(gòu)、色彩、紋飾進(jìn)行工藝處理而事先進(jìn)行的設(shè)計(jì)方案。它是工藝、材料、成本、美觀、使用功能等條件制約下制成的圖案、模型、裝飾紋樣等方案的統(tǒng)稱。

五、畫線題
《垂死的奴隸》             達(dá)芬奇
《溪山行旅圖》             莫  奈
《最后的晚餐》             米開朗基羅
《日出·印象》             范  寬
六、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述新課改中教師的角色。（促進(jìn)、交合、學(xué)習(xí)、研究、維護(hù)）
①學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
②學(xué)生的交往者和合作者
③終身學(xué)習(xí)者
④教育教學(xué)行為的研究者
⑤心理健康的維護(hù)者
2.如何理解《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的欣賞·評(píng)述？
欣賞·評(píng)述：通過對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的欣賞和評(píng)價(jià)，逐漸形成學(xué)生的審美情趣和提高欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了欣賞能力之外，還應(yīng)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)對(duì)自然美和美術(shù)作品的感受、認(rèn)識(shí)和理解。
七、創(chuàng)作題
請(qǐng)對(duì)“美術(shù)”二字進(jìn)行不同的裝飾設(shè)計(jì)。
（略）

2010年云南省某市教師公開招聘考試
小學(xué)美術(shù)試卷
教育、教育心理學(xué)部分

八、簡(jiǎn)答題
1.教師職業(yè)是一種什么樣性質(zhì)的職業(yè)？
①教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員，而且教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。
②教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。在個(gè)體社會(huì)化過程中承擔(dān)教化任務(wù)的是教師，他們根據(jù)一定社會(huì)要求向年輕一代傳授人類長(zhǎng)期積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范他們的行為品格，塑造他們的價(jià)值關(guān)鍵，引導(dǎo)他們把外在的社會(huì)要求內(nèi)化為個(gè)體的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化。
2.為什么說教學(xué)過程是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式？學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在哪些方面？
教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。其特殊性在于，學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，由教師引導(dǎo)不成熟個(gè)體通過學(xué)習(xí)知識(shí)間接認(rèn)識(shí)世界。學(xué)生作為認(rèn)識(shí)主體，其特殊性表現(xiàn)在：
①     認(rèn)識(shí)主體的不成熟性和發(fā)展性
②     認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性和概括性
③     認(rèn)識(shí)方式的簡(jiǎn)捷性和高效性
九、論述題
論述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。
(一)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約性。
1.     政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。各個(gè)統(tǒng)治階級(jí)都重視教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，以更好的培養(yǎng)他們所需要的人才。
2.     政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育者的權(quán)利和程度。在一定的社會(huì)里，誰(shuí)有機(jī)會(huì)受教育和受教育的權(quán)利和程度主要由該社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)決定的。在古代教育中，教育主要是為奴隸主和地主階級(jí)服務(wù)的，培養(yǎng)他們的后代。我們現(xiàn)行的政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)受教育者的權(quán)利和程度有嚴(yán)格的規(guī)范，規(guī)定年滿6周歲的兒童必須對(duì)其進(jìn)行教育，并規(guī)定了義務(wù)教育的年限為9年，有些國(guó)家為12年。
3.     政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的、教育方針、教育政策、教育內(nèi)容體系。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會(huì)中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識(shí)的人，是由社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度所決定的。
4.     教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。
(二)教育的政治功能。
1.     通過傳播政治經(jīng)濟(jì)制度意識(shí)形態(tài)，完成新一代政治社會(huì)化。
2.     通過選拔和培養(yǎng)政治人才，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定、完善和發(fā)展。
3.     通過形成輿論、思潮，對(duì)社會(huì)政治產(chǎn)生影響。